网络教学高一课程，高一补习网上听课很方便，家里有电脑或者手机随时都可以打开来听课，有问题还是及时得到解决。
因新冠肺炎影响，“停课不停学”有关工作，适合开展网络教学的有哪些平台？
停课不停学是绝对正确的一件事，暑假寒假都放假了，但还是有暑假作业寒假作业，什么时候停学了？！学习这件事活到老学到老。放假了，避暑避寒了就将学习丢到爪洼国去了，哪个家长同意？！
网上授课我想是未来值得倡议的事情，随着科技的日新月异5G6G7G的发展，未来一切可期。教育部已经接连续关于网上授课发出了通知和补充意见，要求不能强制网上打卡，搞一刀切。可见网上授课是教育部支持的。只是要求具体落实时要因地制宜，因不同年级精准施策！学习的事情是因材施教，因材施教要体现在不同学生不同接受能力方面。
说实际点，那种“属于人家孩子"的学霸型孩子，他们各方面能力都好包括自学能力、自觉学习能力、理解能力、借助学习工具能力、自我管理和控制能力等，这类人，一班也就那么几个，属凤毛麟角，这些学霸你不用跟他们说停课不停学，也不用上网课，他们照样优秀，他们甚至可以超级。对这些人上与不上网课无关紧要，网课只是他们学习工具的一种！但是作为大多数的学生来说，监于自我学习自我管理能力稍逊一筹的，上网课对他们多少都有帮助有约束提醒作用，只是学习效果因人而异，与课堂授课相比，更自由自在一点，起码相当假期作业，营造一个相对宽松的学习环境就好，不好将网课当课堂授课管理对待就好。相信教育部的初心如是。现在这个钉钉平台就不错！
大家觉得网络授课怎么样？
网络授课是今年疫情时期的特殊又必要的授课方式，有利有弊！
有利的一面是
【1】对于老师而言，网课可以节约时间，整合资源。就拿我自己来说，平时一星期一般两节政治课，教四个班，下来是12节课。网课我可以直播联播，一节课可以同时上四个班！
【2】学生学习不受地域限制，只要有网络和手机（或者电脑）可以直接听老师上课，不在因为课堂上座位和同学的干扰，免去上学路上的时间和避免了交通事故。
【3】对于家长来说，可以监督和看到自己学生学习的状态和习惯。有利于管理时时和交流。
弊端如下：
【1】对于老师而言，不能亲自看到学生的学习状态，不能和学生做到生动的互动，难免枯燥，学习效果不如课堂！
【2】对于学生来说，如果听课学习不自律，稍一疏忽就跟不上老师讲课进度，打卡学习有可能不真实，没有得到老师监督和提醒，也许会搜答案或者抄答案，这都是有可能的！长时间网课学习对于学生的视力造成影响！对身心健康有一定的危害！
【3】有些家长不能正常上班，因为得监管学生，影响生活来源！给家庭生活带来了压力，心理也很沉重。再说，管理学生不得法，完成亲自矛盾升级，甚至有些学生行为过激，这毕竟是少数！但不得不引起重视！
总之，网课是疫情时期的特殊学习方式，也是新时代必要的产物。我们要知道，网课学习是把双刃剑，利用好了，对于自律的学生学习有很大帮助，利用不好，除了学习不能提高，还影响学生的身心健康！
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线上教学怎样能效率高、质量高？
你提出了一个非常好的问题，因为网络教学已经轰轰烈烈开展了两周，学校、家长和学生对网络教学都有了一些了解，对网络教学也都有了一些思考，那么，怎样做才能让网络教学效果更好、效率更高、质量更好，为此我建议学校、老师和家长解决好以下几个问题。
一、合适的线上教学形式是前提就目前而言在线教学主要有二种形式：一是教师利用网络资源，学生收看，老师辅助讲解；二是老师把自己课件给学生提前预习，老师在线上讲解。同时要注意：跨学科综合课程，要基于真实情境开展跨学科学习，侧重科学素养教育和综合能力培养；研讨类课程，要开展线上研讨，不同学生到不同研讨室展开线上研讨，做到有针对性；信息科技课程，要采用线上项目式学习为主，以任务驱动的方式来开展。
二、教师的备课准备是关键线上教学的教师充分备课尤为重要，要力求少而精，学生学习的核心知识，教师能在一节课中20分钟内讲解清楚，其余时间帮助学生领悟给学生足够的时间，同时，教师利用作业交流环节积极互动交流，激发学生的学习积极性。
三、促进学生自主学习能力提高是出发点自主学习不是简单地让学生自学，而是教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，积极主动的学习活动。
四、家校合作是提高线上教学质量的保障线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动承担起引导学生参与学校日常线上教学活动的主要责任；家长与学生同时在家，要注意了解线上教学活动的具体安排，要注意了解学生的学生状态，责任心强的家长可以很好地发挥“监督职能”。
（愿与大家分享共探讨）
以上就是关于网络教学高一课程的详细介绍，更多与高一辅导有关的内容，请继续关注比网校，希望本文对你有所帮助。