高二数理化一对一

高二数理化一对一，高二是一个特别特殊的年级，很多学生因为在高一的时候没有打好基础到了高二跟不上学习的内容，最终导致自己的成绩没有办法提高。

我女儿是一对一的补课，但有人说我这是对女儿不负责任的行为是害了她，到底补课好还是不好？

补课有好的一方面，也有不好的一方面。

补课有自愿补课和被动补课两种。

咱的孩子是一对一补课，而且还是孩子自愿选择科目，我觉得是一个好现象。

一般补课，有两种原因：

1.学习特别不自觉的，上课不专心听讲的，作业不会写的，无法按时上交作业。被老师屡屡点名批评，而家长又不能管理自己的孩子，也不能教一些知识点，于是就参加辅导班或者请家教，把孩子固定在一个地方，进行知识的辅导。

这种被辅导的孩子，也分两种：一种是确实感到自己学习太差，好多知识点都不会，老师每天批，家长每天训，而课堂上实在不能专心听讲，跟不上老师的进度，就在父母的安排下参加了辅导班，通过别人的监督和管理，慢慢掌握知识，努力赶上。

另一种是没有好的学习习惯，根本就坐不住，就不愿意学，也不愿意去补习，被家长强迫补习，那也是人在教室心在外，左耳朵听，右耳朵出，是根本没有效果。到最后费时间费精力花钱，根本没一点效果。

2.这种是学习还算比较优秀的学生，也或者是比较优秀的学生，他们在课堂上吃不饱，他们的理解能力特别强，有些知识点一起听就会，有些东西一学就明白，根本难不倒他们，学得很轻松，于是就想给自己增加难度，给自己提一点更高的要求，向自己的兴趣方面发展，比如学奥数，学新概念英语等等。

这一类还有的孩子会自动自觉学习，觉得自己某学科不是很扎实，不牢固，自学吧又没有头绪，就想参加个辅导班，或者一对一提高一下自己。

这种孩子是主动积极学习，她会学得很开心，很快乐，因为她会自己找到自己的不足和差距，虚心向老师请教，不断的提高自己，向更高的目标前进。

我想咱的孩子应该是这种情况。他主动要求补课，他主动选择科目，说明他对自己非常了解，也确实想提高自己这方面的能力，他会虚心求教，不耻下问，这样的学习效率是很高的。

这样的补课方式和心态，一般是不会把孩子的习惯养坏的，当他尝到学习的甜头以后，他会更努力，一直更优秀的。

不排除有的孩子，一是家长啥都会都可以教他，二是辅导老师啥都可以教他，时间长了产生依靠依赖心理，比如上课不注意听讲了，写作业自己不想动脑思考了，反正有爸爸妈妈教，反正有给补习班老师给辅导，造成学习不主动，不专心，不刻苦，不勤奋，造成了等待，懒散，拖拉，依赖等坏习惯。

不过我相信咱的孩子，是一个会学习爱学习主动学习的好孩子，遇到问题想办法解决，虚心求教不耻下问，绝对不会因为补习影响他的坏习惯。

自己的孩子自己最了解，自己孩子的学习能力，学习习惯，学习方法，学习态度，自己当父母的最知道，对于别人不了解情况的指责和埋怨，对别人不负责任的评价和评论，可以不予理会。

作为父母，当孩子出现哪方面的问题，当孩子遇到困难，当孩子心里有压力，当孩子需要帮助的时候，我们做父母的必须第一时间，和孩子进行沟通交流，共同制定出一套适合孩子学习，成长，快乐健康的方案来！

希望能帮到你，欢迎继续交流！

烟台高中家教怎么收费?一对一数理化家教收费标准?烟台高中家教价格？

一般是每小时20-30元。但是你可以根据自己的情况，讲课和211没啥关系的。如果你水平高，你也可以低于50不干呢，呵呵。按月的话我觉得600就比较合适。

你对于一对一补课有什么看法？有用吗？

如果学生确实在学习时落下了功课，通过一对一补课，效果是最好的。为什么呢？

第一，大多数学生成绩不理想，一个重要原因就是学习习惯不好。

他们在课堂上不认真听课，或者听课专注度不够 ，或者上课不够自律等。这些不良的听课习惯影响了学习效率。

第二，还有一部分学生是自身原因，可能接受能力慢，可能基础知识底子薄，在课堂上跟不上。

第三，还有的学生某一点没有学明白，或者因为其他原因落课了。

第一，老师就直接与学生对话，面对面的教学，让不听课、专注力差和自律能力差的学生无处可逃。

第二，比大班额授课更具针对性。

大班额上课，教师针对本课的重难点以及学生容易出现的普遍性问题讲解，而一对一除此之外，更关注个性化问题。

第三，一对一辅导，教师可以更及时得到学生的学习反馈，及时调整辅导方向和措施，更加合理有效。

第四，有经验的教师，在一对一辅导中，会更关心学生的情绪波动，做好学生的思想工作。这是在大班额辅导中做不到的，因为一对一辅导，教师与学生接触更密切，学生的点滴变化容易引起老师的关注。只有做好学生的思想工作，包括激发学生的学习动力，才能促进学生的学习。

所以，学生学习出现的问题，在一对一辅导中基本上都可以解决，所以如果学生必须补课，我推荐一对一辅导。

以上就是关于高二数理化一对一的详细介绍，比网校将继续分享更多与高二辅导相关的内容，希望本文对你有所帮助。