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高一英语课个别学生犯困，老师叫醒二次后还睡，该叫第三次吗？
已经叫醒两次，结果学生又睡着了，老师就不要再叫醒学生了。
高一的学生很清楚上课应该做什么，既然他睡着了，你叫醒两次，都没效果，那有两种可能：一。他困极了，实在无法坚持听课了；二。他压根不想听课，讲话会影响到别的同学听课，他只好睡觉。
这两种情况，无论哪一种你再叫第三次都没有意义，可能还适得其反。老师上课是为了教书育人，不是为了让学生必须服从老师。
课堂上遇到这种情况非常尴尬，但越尴尬越要保持冷静。课时计划按时完成，课下单独找学生问明情况。老师从关心学生身体健康的角度，询问课堂睡觉的原因，打消学生顾虑，学生会告诉老师真实原因。
找到问题的症结，就会有解决的办法。高一英语对某些学生来说难度够大，可以告知学生正确英语学习方法，平时多加督促，必要时可以请家长协助。学生对英语学习有了兴趣，能听得懂，学得会了，她自然不会睡觉了。
自从进入高一，英语课老师全程用英语讲课，没有一句中文，你们有没有同样的经历？
得了吧，全英文的老师是不是能清晰地道呢？
全英文有没有足够细致保证孩子们大部分能接受听懂？
全英文的授课是否有与之匹配的考核方式？是不是学生最终还要面临应试的分数毒打？
大学里是应该的，因为学生听不懂就会去自学他们有自学能力，而初学者们茫茫然的很。
高中英语网课要不要让学生做阅读套题？
对于“高中英语网课要不要让学生做阅读套题”这个问题，我的回答具体如下:
第一，目前疫情还未结束，网课教学还要持续一段时间。通过让学生做阅读套题，可以增强学生的阅读语感，英语阅读语感是一个慢慢培养的过程，如果单靠短时间速成是不太可能的。从这一点来讲，英语网课有做阅读套题的必要性。
第二，我们在做英语套题的过程中，可以顺便讲解单词、短语以及句型。这也能够帮助学生加深单词记忆，结合语境记单词是高效记单词的方法，能有效防止学生机械记忆，减少遗忘。从这一方面看，也需要让学生网课做套题。
第三，英语作文部分的书面表达也在高考英语中占有不少的分值。我们在做英语套题的过程中，也有助于学生增强对英语作文素材的积累，以及对句型的理解。唯一的问题是，如何长时间网课做阅读可能会出现视力模糊，不方便从文章找答案而应付的问题，需要合理控制做题时间。
综上，高中英语网课在合理控制时间的基础上可以适度让学生做阅读套题。通过做阅读套题可以帮助学生借助语境加速对单词的记忆，也有助于增强学生语感，以及对作文的素材积累。当然，网课时间过长就会出现学生不认真的现象，需要合理安排做题时间即可。
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