高一数学老师第一节课，简单学习网是07年开创的第一家封闭网校，都是名师授课，老师讲的很好，学习进步很大。
第一节历史课我该讲什么呢？
你好，你的这个问题想我想到了我的师范历史老师，我对他印象太深刻了，现在依然清晰的记着他讲过的历史知识！
我在初中上学时，对于历史和地理学的一点都不好，因为我觉得这些知识都很枯燥，我也没兴趣去背，即使去背诵了，花了好多的时间，才背过了一点知识，还不如做做数学题来劲呢！所以我对历史不感兴趣，历史成绩也不好！
后来一直到了我上了师范，碰到了一位历史老师，第一节课就把我吸引住了。历史老师讲的知识都是课本上没有的，他讲的是历史真实故事。他经常说的话就是“课本上都有的知识你自己去看就能学会，不需要我这个老师去教你，我教你的是课本上没有的！”他讲的是围绕课本知识讲历史实事，讲历史故事，讲的栩栩如生，有时像评书，有时像单口相声。总之，听他的课，你不需要刻意的去记，就能把知识都鲜活的活在你脑子里。我太崇拜他了。
当然这需要你拥有大量的历史知识。
那时候我就在想，历史还能这样讲，上课还能这样上。所以我明白了，不管你教的是哪一科，首先你要知识渊博，有自己的了见解，还要研究教学方法。
希望能帮到你，对你能有所启发！
数学老师讲课快，学生听不懂怎么办？
抢进度是造成高中数学学习难的主要原因。
我教高中数学30年，我感到学生学习数学难有以下四个原因。第一点是内容又多又难，这一点我们老师不能改变教材内容，只能在教法技巧上下功夫，我们有机会再探讨。第二点是学生的学习态度和兴趣原因。第三点是学生的初中基础问题，这一点已经成为历史，我们高中老师也只好面对现实，想法补救，抱怨是没有用的。第四点是老师的讲课难度和速度原因。在此我专门说一下第四点，其实第四点和第二点原因息息相关。我们应该认识到我们不能把学生愿不愿意学习都归因于学生，上进是人的天性，不会谁愿学？学会谁不学？我们的高中数学内容本来就又多又难，但很多老师还加难度抢进度，致使学生哀嚎遍野，严重挫伤大多数学生的学习兴趣和信心。万米长跑小孩子都懂要讲究节奏，不能一开始就跑的太快，否则就后劲不足，我们高中三年的学习时间那不只是一个万米长跑啊。大跃进式的追求速度，其结果是欲速不达，有一快就有一慢。
老师们抢进度的原因，多都是为了留有一定的时间复习。但效果如何呢？这个问题学生才有权回答。复习应是针对已经学会的内容进行知识再现，是反复烙印强化巩固已学会内容的过程。但现实来看，绝大多数的复习是在查缺补漏，这哪是复习呢？对前一次学了但不会的知识的学习，不是复习，是讲新课呀。老师们抢进度的时候抢出是哪些时间呢？多数是在节省基础内容讲授的时间，这个公式这么简单还用讲吗，这个内容这么容易自己学吧，这个计算不太难自己做吧，这样行吗？再一个就是满堂灌或抢自习课，学生自己动手练习的时间很少，体育老师训练三分投篮，也是精讲多练，那轮到文化课满堂灌就行吗？其实正是这样才使得很多学生在高中数学学习中知识多处断链，上课一听就懂，自己一做不会，老师一考就废，其根本原因就是基础训练不到位。千言万语不如做的具体。
那么怎样才能学好高中数学呢？下次与各位网友继续探讨分享一些具体的教学学习过程。
初中数学老师是否可以教高一数学？为什么？
因人而异。有初中数学教师数学专业水平高，教学方法也得当，是完全可以让初中数学教师教高一的。我校多名初中数学教师都被高中挖去了，而且几年后又被省示范性高中挖去。但有的老师在教初中时，仿佛也不错，但一旦真的拿去教高中那就是赶鸭子上架了！有些初中数学教师，教学质量可以，主要依靠大量训练！依靠管理学生比较到位。其实初中的一些稍难的题都做不出来！难题靠百度或请教别人！但这并不妨碍他（她）初中数学教学质量好。但一旦教高中，就会更加捉襟见肘！由于基思维也欠活跃，一句话，胜任不了工作！回答供参考。
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