高一语文补课补习

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语文需要补课吗？

因为凭着我30年的一线高中语文教师的经验，我觉得有必要去补语文课。

不是每一个语文成绩低的学生都需要补课的。有的学生就是属于没有语文感觉的，即使补课再多，也不会有任何收效。

只有那些有一定语文素养做铺垫了，但解读文本的时候无从下手，或者心中有万言，下笔不成篇的学生，也就是那些俗称不开窍的学生，才可能通过补课这种面对面的交流的方式，打开思维的瓶颈，才会有效提升语文成绩。

众所周知，语文的考点林林总总，纷繁复杂。但如果归纳起来，无非就是读与写的能力。读的内容有社科文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文阅读等。写的内容有知识迁移题、作文等。

要补语文，必须得明确知道需要补哪部分知识，提升哪一方面的能力。如果茫无头绪，胡乱补课，肯定会没有任何收效的。

这得需要因人因事去对待了。有的人特别提出一对一辅导的要求，有的则需要五六个人一起相互协助着补课。

再者，每个人的瓶颈问题各不相同，有的需要补现代文阅读，有的需要补古诗文阅读，有的需要补议论文写作，有的需要补记叙文写作。这就需要每一个需要补课的学生，明确知道自己需要补什么方面的内容。然后再决定采用何种方式。

高中语文怎么补习？

1.基础知识。

语文的基础知识和书本上的东西也很重要，一定不可以忽视。

该背诵的篇目要背的烂熟于心。

高考题目千变万化，但是唯有背诵我们是完全可以把握的。

只要把该背的都背熟了，就可以保证自己一定可以拿到这方面的分数。

有些古文虽然不要求背诵了，高考题也不会出原题，但是古文阅读中的很多实词的意思，虚词的应用和特殊句式的积累，都是从这些课文中来的。

基础的真是需要积累和记忆，同时也需要一定量的练习。

2.阅读理解。

科技文阅读重在技巧。

古文阅读重在积累。

现在阅读是技巧和积累并重。

阅读理解需要一定的做题量，但是做题不在多而在精。

对于每一篇阅读理解都要像考试一样的对待，认真思考，认真作答，然后根据参考答案给自己评分儿。要把自己答案和标准答案之间的区别网红笔写出来。

总结出题型和答题方法。

3.作文。

对于提升作文，可以尽量去模仿一下高考满分作文的写法。

平时多阅读多研究，也可以跟老师沟通，并且对于自己的作文多修改，练习写模拟题的作文，提高拓宽自己的作文思路。

语文的学习，在于日积月累，潜移默化。所以读读背背，写写，练练，才是最好的语文学习方法。

提高语文成绩，靠补课能行吗？

提高语文成绩，靠补课应该是能行的！但是，有前提：

2.家长督促能跟上，不当甩手掌柜，只要往补课老师那儿一送就等着有收成，肯定不行；

3.补课老师要有经验，熟知语文考试的那一系列套路，还善于分析孩子的问题，并能有针对性地制定辅导计划。

三个条件都具备了，就能提高语文成绩。

那么，要不要补课呢？ 不能一概而论，要看具体情况：

1.如果前面所说的三点已具备，孩子用心、家长尽责、老师专业，孩子的成绩肯定不错，何必再花那种冤枉钱呢？还浪费时间；

2.如果语文成绩跛腿，又有办法达成以上三点，那就去补。但不建议拖长线。补的是考试技巧，知道了之后就可以自行反复练习，语文学习的素材遍地都是，可以随时拿来实践的；

3.如果三天打鱼两天晒网，或者把补课当作休闲娱乐，当作听大鼓书，老师布置的任务一概不完成，那还是不去为好。家长花钱买罪受，孩子绑得也难受。

但如果想提高语文素养，靠补课基本是不行的！

因为，语文成绩≠语文素养：

请注意，这里说的是语文成绩，是语文考试拿到的分数，而不是语文素养、语文能力、语文水平！这是一定要区分开来的。

语文成绩侧重在考试技巧的训练，反正考试内容并不怎么从教材上来。技巧性的东西通过刻意的练习怎么可能不提升呢？

打开网页，会看到各种语文应试的模板，虽然这种只为考试服务的东西很让人反感，但不得不承认，现在的语文应试还真得要照着这些模式去做。说一千道一万，考试考不到分，就休想让学生尤其是家长重视语文！

但素养和能力类的东西靠短时间的突击、集训的方式显然很难培养。所以，补课班若说能够提升孩子语文素养，那就是忽悠人。

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