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初中数学老师都是怎么补课的?

如果我是数学老师,我是不会告诉你数学老师是怎么补课的;因为这既是“生意经”,也是“潜规则”。但是,我不是数学老师,我可以告诉你一些数学老师补课的方式方法!

我曾经去冒充一个孩子的家长(没有恶意的),去找补课老师,专门补数学。在补习班行业,数学老师非常吃香。有的家长是找大学生补习,有的家长则是找中学老师补习。但是毫不客气地说:大学生补习的效果肯定还是没有中学老师的补习效果好!

原因很简单:从做题的角度来看,大学生和中学老师做题都没有问题,都能够把题解答出来;但理解学生的角度来看,大学生就不如中学老师了。中学老师知道什么是重点,学生对于该知识点有哪些问题,如此等等,在了解学生和重点知识方面,大学生不如中学老师。

那么,中学老师是如何补课的呢?三个步骤讲给你听:

第一,重视和学生进行平等沟通,鼓励学生战胜困难,攻克难题。

有经验的老师补课,并不是一上来就给学生讲题,而是首先和学生进行良好的沟通,关系非常平等,大多都是以朋友的语气交流沟通。这样的话,学生就容易接受。同时,老师还会对学生进行“思想稳定工作”,激励学生勇敢地面对数学难题,再苦再累都要忍住,有了这个决心和心理准备,学生才能很快地进入状态。对于这一步来说,大学生基本上忽略。

第二步,通过做试卷的方式,检测学生的数学水平。

补课学生究竟有什么样的水平?老师必须心里面要进行了解和把握。由于补课老师并未教过学生,所以对学生的基础不太清楚。但是,有经验的老师就会先给学生做一套试卷,试卷不是很难,通过试卷完成情况来把握学生的数学水平。然而就方便“对症下药”,制定补习方案。

第三步:讲练结合,通过做题的方式来检查学生的学习收获。

可以说,补习班的时间大部分都是在“做题”,而真正“讲课”的时间相对较少。老师这样安排是有其合理性的:如果讲得过多,学生不落实,不练习,就算学生听懂了,知识也无法得到巩固。讲完就练,然而根据练习的情况对补习学生进行个别指导,这样,学生的进步就会很快。

除开以上“三个步骤”之外,还有一个“重要准备”:

一个真正有经验的补课老师,其补课内容是连贯的、系统的、阶梯性的。一方面,为了让学生有更多收获,补课老师需要将知识“系统化”;另一方面,也为了得到更多的补课收益,补课老师也常常将补课内容进行“阶梯化”。

“系统化”和“阶梯化”都是数学老师的“重要准备”。

老师在补课之前,必须将小学数学、初中数学、高中数学进行分类和分阶段,将其每一个阶段的知识点梳理出来,这是其一;

同时,还要准备足够充分的训练题,以便学生在听完课之后做对冲训练,巩固所学知识,这是其二。

这样一来,每个补课的学生是处于什么水平,应该补习一些什么内容,目标将会达到什么层次,数学老师都会做到心中有数。这样,才能够保证更多的学生在补课中有所收获!

从学生学习的角度来看,如果选择去补课,则要注意:

①要有充分的心理准备和意志力;

②必须对老师所讲例题进行充分的理解和模仿;

③依葫芦画瓢,及时根据老师的例题完成相关练习;

④对关键性公式必须背诵并理解。

这四个方面每一点都很重要,缺少任何一点,都可能达不到理想效果,白白地浪费了昂贵的补课费用。如果你是学生,反思一下自己存在哪些问题?希望这篇文章能够帮助到你!

孩子上初一,小学底子有点差,去一对一补课能补起来吗?

没有问题的,只要好好学习,把孩子差的地方补上来,那是可以的,但是前提是孩子能接受,你要给孩子一步一步设定目标,不要目标设立太大,只有基础打牢了,才好跟上去。

初一学生都不及格,必须要看着写作业,怎么去进行长期辅导呢?

主语不明确。按题目来看,是“初一的所有学生”都不及格。但我猜想其实是想问有一个初一的学生,每门功课都不及格,还得看着来写作业,该怎么对这名学生进行辅导?

如果你是老师,对于这样的学生来说,想靠你个人的努力去帮助这位学生,基本上你是无能为力的了。习惯是学习最重要的因素之一。这位学生的学习习惯已经形成了,要改变,必须跟家长一起才可以。

习惯的形成,是由学生对学习的态度所导致的。而“态度”,有两个特点:

1、一旦形成,很难改变;比如,很多学生从小就认为“数学很难”,所以讨厌数学。他们对数学的态度很有可能永远都不会改变。

2、不因时间和经历所动摇;比如,有学生曾经使用过某个牌子的笔,觉得很好用,很喜欢,哪怕他很长一段时间,比如十年,都没有再使用过,他还是会跟别人推荐那个牌子的笔。

态度,是要帮助这位学生的第一个难点。

其次,从这位学生的行为来看,他很有可能已经是到了“习得性无助”的地步,这将影响他对学习的认知、动机和情绪。

所以,他觉得学习不如玩儿来的令人愉悦,学不学也就这样,无所谓。

同时,如果不是因为怕受到惩罚或者被?嗦,他宁愿不做作业。这也就是为什么要人盯着他才写作业的原因----动机。

最后,一提到学习就厌烦,一讲成绩就讨厌。只要跟学习有关,情绪就特别糟糕。

而这些,反过来加剧了他的“习得性无助”感。

这样的孩子,确实令人头疼。

那么,用什么方法去帮助他呢?

首先,辛辛苦苦地盯着他写作业肯定是必须的。这是为了强制他坐在作业面前,否则他连改变的机会都没有了;

其次,通过减少盯着他的时间,同时辅以鼓励和表扬,慢慢让他获得认同感;

再次,善于发现他的微小进步。只要有进步,就鼓励他做一份简单的,只针对有进步的这个知识点的学习计划,让他的学习慢慢进入有序状态。进入有序状态,就是一个学生能自觉学习的开始。这个“慢慢”或许很漫长,需要施教者的超级耐心。

最后,可以设立一些奖励机制,必须是他能容易得到的,而且不要令他特别为难和反感。让他在学习上有成就感。

改变态度才能改变行为。但这是一个需要耐心和时间的事情。

如果你是家长,请参照上述内容。而且只有你才能真正的改变你的孩子,老师只能辅助你。但愿你有足够的耐心,能坚持下去。

至于他的成绩,现在不必放在第一位,自觉学习的习惯的培养才是目前最重要的。

以上就是关于初一补课视频的详细介绍,比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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