初一语文上册语文辅导,简单学习网初中网上补习还不错。
孩子上初一,每次语文阅读都扣很多分,有什么快速提升的方法吗?问题:孩子上初一,每次语文阅读都扣很多分,有什么快速提升的方法吗?
孩子每次考试,语文阅读理解丢分多,针对这一问题就要提高孩子的阅读水平,除了平时多阅读,提高孩子的悟性外,就是要熟练掌握各种文体的阅读和答题技巧。
初一孩子主要考的是记叙文。记叙文常考的题型是:
1、概括文章主要内容或用简洁的语言概括文章写了哪几件事?答语是:什么人在什么时候后什么地点做了什么,表达了什么情感。
2、分析句子的表达效果,看清楚要求,让从哪方面进行分析,是修辞,还是人物描写方法、角度?如果是修辞角度,常考的是比喻和拟人。例如比喻答语:这句话运用比喻的修辞手法,把什么比作什么,生动形象地写出了什么,表达了什么情感。拟人答语:运用拟人的修辞手法,把什么人格化或把什么赋予人的情态,特点,生动形象地写出了什么,表达了什么情感。如果从人物描写角度,常常从人物的语言、外貌、动作、心理、神态,还有细节描写,侧面描写等,要先回答是什么描写,再说表达作用。
3、环境描写的作用,常考的是自然环境的作用,通常从这里方面进行回答:a、点明故事发生的时令。b、渲染气氛。c、烘托人物心情。d、推动故事情节发展。
4、文章题目的作用。通常是a、提供文章的叙事线索或感情线索。b、概括文章主要内容。c、点明文章主旨。或者有的文体一语双关,有表层和深层含义;有的文题还吸引读者阅读兴趣。
5、句子或段落的作用,一般是过渡句或过渡段,起承上启下的作用。还有一种是结尾议论句的作用是画龙点睛,点明中心的作用。
6、结合自身实际的一个发挥性题,这要看清题目要求,结合自身实际来着,不容易丢分。
本人拙见,总结不很全面,仅供参考。
初一女生,语文成绩总是忽上忽下,她对此也很焦虑,该如何开导她?成绩不稳定,情绪焦虑,要从以下几方面开导:
首先了解自己成绩下滑是因为哪一块知识点丢分了,只有做到心中有数,才会找到解决问题的方法。不可只盯着成绩,而不去分析改正,自然就很难保证下次再不丢分。吃一暂,必须长一智。
其次必须有积极乐观的心态,不要被一次失败击败。要正确看待每次考试,考试只是为检验一阶段的学习情况,不必患得患失。只有我们正确看待考试,懂得查漏补缺远比成绩分数更重要,才会在跌倒的地方爬起来,才会立于不败之地。
再次,语文与生活联系十分紧密。生活处处是语文,除了阅读答题之外,最该留意的是身边点滴,要积累写作素材,要拓宽眼界,要开阔胸怀,都需从生活中去发现美,去体味快乐。一个爱上生活的学生,语文不会差到那里。让我们走进自然,与自然共舞;让我们走进自我,与心灵对话。
希望孩子能真正爱上语文,爱上生活。这样她就会获得无限的情趣,趣中学,成绩就不在话下。
孩子读初一,语文成绩不理想,家长该怎么帮助他?我今年恰好教七年级,又恰好接的一个慢班。我把我的观念和做法分享出来,供家长朋友们参考。我的问答和文章都来自我对我的语文课堂的思考,和我的学生在学语文过程中的表现。
七年级语文不太好的主要原因:
1.小学基础不好。2.初中没适应。3.课外阅读太少。4.学习习惯不好。
这几点会造成一个致命的因素:对语文没有兴趣。而初中语文又比较关键,加上语文学科内容丰富,包罗万象,才从小学过来的孩子,大都觉得难。
我的第一个理念是:激发学生学习语文的兴趣。这一点主要靠老师的教学智慧,家长几乎无能为力。群体活动,是语文思维碰撞和形成的磁场。
我的第二个理念是:不断给孩子成功的体验。孩子对什么不感兴趣,都是因为在那方面失败的体验太多,大大超过了成功的体验。当孩子在语文学科有了几次成功的体验,那么他建立对语文学科的兴趣,就有了可能。这时,他自己会焕发出一种自主的动力,去克服上述四大原因。形成良性循环就好了。
那么,从哪些方面去增加孩子学习语文的成功体验呢?
1.练字。我的这届学生给我的第一感受就是书写特别的差。我就是从抓书写开始的。
第一步要求:笔画清晰。好多中下等成绩的学生,写字的笔画是揉成一团的,无法辨认。这样的孩子,先要求他把笔画写清晰就行。
第二步要求:练习间架结构。间架结构就是指一个字的笔画的分布的长短大小,各个部分之间的比例。我通常是要求学生,整篇字的大小要一致,但是每个字内部笔画一定要参差不齐。一般我发现一个规律:手写体左低右高,或者是左高右低。这样写出来的字,即使还没得笔锋,也比较顺眼。
第三步要求:练习笔锋。关于笔锋,是比较专业的要求,如果家长懂得就好,如果不懂的话,还是要依赖老师或者进书法班。
第四步要求:是给家长提的。每天给孩子的书法作业打圈。每个圈都是对孩子的鼓励。打圈的标准自己定,只要能给孩子鼓励就行。比如:原来笔画写不清晰,只要笔画写清晰了,就打圈鼓励;原来没得间架结构,后来部分有间架结构了,就打圈鼓励;原来大小不一,后来写得均匀了,就打圈鼓励……
注意:一定要参考字帖脱手写,也就是临帖。我多年来指导学生练书法的经历发现,描帖永远没有实质性的进步,只有脱手写才会有实质性的进步。
如果没有字帖,我们教材每课后面的词语积累就是字帖。
2.朗读。现在的孩子他读书不读出声音,或者进入初中后,他不愿在家长的面前读出声了。而语文和英语是特别要求大声朗读的。建议让孩子每天晚自习后回家后大声朗读一篇文章。
文章的来源就是课本,或者就是练习册上的文章。把这些读完后,可以是必读课外书上的片段,或者其它孩子感兴趣的文章。朗读一篇文章,3----5分钟,不会给孩子增加负担。
在大声朗读中,有文字和声音的双重刺激,有利于孩子与语感的形成,增加孩子的自信。
3.听写。这一点的话,是紧承上面朗读的。我一般每一课都会从课文中,抽一些词语来听写。错误10%以内为合格。一个字一分,一个拼音一分。家长号起来也不麻烦。
开始可以抽10个词语,带上拼音,后头逐渐加多。每课不少于文后词语积累列出的词语。最好跟上孩子在学校学习的进度,在下一次考试中,他字词的正确率提高了,也是一次小小的成功体验。
4.写”作文素材积累”。作文在语文当中是个重中之重。作文能力最能体现孩子的语文能力,所以分值比较高。我的学生学习写作,最大的问题就是缺乏内容可写。其实写作内容就在我们的生活之中,所以养成孩子记录生活的习惯是我的又一个特色和具体做法。(现在回答这个问题正值国庆假,手机里没有我这届学生的作业图片,暂附一篇上届学生作业,开学后在补进来。)
(1)记录每天生活的所见、所闻、所感。(2)读课外书,摘抄好词佳句。(3)数字要求每周不少于一千字。因为没有量的积累,就不能实现质的飞跃。(4)配合老师布置的作业。老师一般要求要写周记呀、日记呀,这些是一样的功能,你就在老师要求的基础上再补充一点字数就可以了。这个练习,可以以基础而定,如果基础太差,字数可以由少到多,逐渐增加。
其他语文学习的内容和方法,特别是阅读的理解和答题方法,专业性比较强,只有孩子在课堂上才能学到的。
家长帮助孩子做好些以上这些积累性质的基本工作,孩子的兴趣被一点点激发出来,语文成绩的提高就指日可待了。
最后,要告诉家长朋友两点:
1.语文是一个积累学科,家长要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述积累工作,才有效果。
2.家长再努力,也只是一个辅助作用,课堂才是主要的。所以要告诉孩子,课堂上用心听、积极思考、主动回答问题,才是根本。
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