初一上学期英语补习

初一上学期英语补习，初中生可以选择在线学习。

如果是初一的小孩，那么现在还是第一个学期，英语不好，还可以好好的补救，没有问题。

初一的小孩英语不好，一般来说都有这些问题。

第一，有一些小孩是初中的时候才开始学英语的，可能连字母都没写清楚。我们曾经发现有一个小孩写ABCD都差不多！所以要先把大小写字母写好。

第二，不会读单词。我相信现在绝大部分的学校在初一的时候是不会教音标的。他们已经把自然拼读法作为一种经典啦！现在我教高二，我刚接这个班的时候，我还要费了两周的时间教他们音标，单词拼读，单词拼写和读音规则。我发现有很多学生甚至看着音标都不会读单词，更不用说看着单词就能读出来了。有相当多的学生把女孩girl写成gril.

.看看自己的小孩是不是会读单词了,如果不换，一定要教会他们怎么样根据音标读单词。如果他们没有这样的技能，他们肯定会用汉字给英语单词注音。因为离开老师之后他们就不会读了，他们只能这样。

学生走到这一步，一般来说，这一辈子学英语，看来都没希望的啦。

第三，单词记不住。单词记不住的根源实际上就是单词不会读。在小孩会读单词之后，我建议用卡片记忆法，结合课文朗读，很快就可以把单词背下了。我们可以在淘宝上买来一些空白卡片，把每一个单元的单词写在卡片上，一张卡片写一个单词，正面写上你反面写英语。每个单元的单词捆成一札。

背单词的时候，拿起一张，可以看着英语，如果能够把这个单词的汉语意思说出来的，放在左边，说不出来的，放在右边。也可以反过来。最后集中精力把那些没能背得的卡片坚决的背下。再后来就是读这个单元的课文。如果我们能够这样做，两天就可以把这本书的单子背下来了。

第四，语法问题。初一的语法实际上不是很多，可能会学到名词单复数，动词的第三人称单数，人称代词的主格和宾格，简单的主谓宾结构，一些习惯用语，比如说打招呼，简单的抱歉等。

第五，在做上面的各项工作的时候，我们要结合习题。学习语音的时候就做一些语音题，背单词的时候就进行一些听写，或者是纯粹的考单词识别，在做一些简单的阅读题。初一的阅读题一般来说都是判断是否的，还比较容易。有一些地方可能还会有一些单选题，这些是考语法和词的搭配的。在做这些题的时候我们进行认真的总结，并且把所做过的习题钉起来，过后好好的复习。

我相信如果我们能够这样做，就可以培养孩子的一个良好的学习习惯。只要他们有一定的基础，拥有良好的习惯，到初一下学期，初二的时候，他们的成绩很快就会提高。

祝你家孩子成龙成凤。

宁静的校园，自有你孩子的星空。

孩子上初一，成绩一般，现在计划让老师给孩子补下课，孩子说补（数、英），有必要吗？

现在的很多学生都补课的，一般是学生中下等学生补的多。

孩子主动提出补课，家长应该支持。

对于现在的补课，多数都是家长要求学生补的，很少有孩子主动提出补课。孩子提出来，家长就应该大力支持。

孩子通过学习发现自己的弱项，想通过补课，达到提高自己学习成绩的目的，是很积极的想法，作为父母的我们，要支持孩子的决定。

可以选择一科，尝试补一段时间，看看补课的效果以及补科对其他学习生活的影响。

补课通常是需要耗费学生的课余时间的，会对学生的学习有一定的影响。

补课的效果也需要家长和孩子明了，如果补课效果比较好，可以增强孩子的学习的信心。对孩子的整体学习都有帮助。

现在国家规定禁止在职教师为学生提供有偿补课，想找比较合适的老师比较难。

家出台相关政策，禁止教师为学生提供有偿补课，很少有教师敢“顶风作案”。因为一旦被查实，很可能饭碗不保，很多教师都不敢冒险，所以想找比较合适的老师给孩子补课，比较困难。

高考考核的制度不改革，还是应试教育看分数，那么补课这个现象就仍然会存在。只是更加隐蔽罢了。

有没有效果，这个跟学生愿不愿意学，补习学生水平，补习内容，以及上课频率有关。

1.既然到了初中，英语学习的难度肯定会越来越大。在这种难度下，补习的学生若是还不感兴趣，还继续得过且过，补习效果当然不大。

2.初中了，本课业就繁重，补习是额外的负担。若学生水平很差，在有限的时间内，吸收的知识肯定也是有限的。

3.基于第二点，水平差，补习的内容肯定也不能太难，这就会导致补习的内容和学校的知识脱节，短期内完全出不来效果，渐渐地，学生会失去兴趣。

4.现在的补习班，一周一到两次，这本就是在牺牲课余时间的基础上挤出来的宝贵时间。要是补习学生对补习不感兴趣，水平又差的情况下，每天一次的补习可能都会收效甚微，更别提一周只一到两次补课了。

最后，也是最重要的，很多家长以为把自己初中的孩子交给补习班就万事大吉了，错错错。要是凭一周几小时就能完成鲤跃龙门，那是不是就不会有偏科的学生了呢……

以上就是关于初一上学期英语补习的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。