初二课程网上上课

初二课程网上上课，简单学习网做的比较久了，效果很好。

我来回答这个问题。

一、初二学生上了2个月网课，数学作业十道做不出二道题，这是什么原因？

1、教育部为了广大学生在疫情期间也能学到知识，并且能缓解心理压力，做出了“停课不停学”的决定。全国各学校都开展了网上教学活动。很多学校的教师都精心备课、精心组织、精心授课。可以这样说，网课取得了较好的效果。

2、学生平时习惯了在学校上课，课堂上有老师的幽默讲解，有师生之间的互动，有同学之间的互助、合作、探究，因此教学效果比上网课要好得多。在课堂上，如果学生有不会的知识点，可以直接向老师提问，并会及时得到解决。可是，上网课，学生要调整设备，视力也会受到影响，注意力也会被分散。这样，学习效果就会大打折扣。

3、很多学生的自律能力不是很强，家长可能也没有做好监督。这样学生就会假学习，真游戏。老师讲授的知识，他根本没有学习，导致数学题不会做。

4、也可能是这位同学，平时基础知识不扎实，对数学学习不感兴趣，导致数学成绩不好，因此，在上网课的时候，跟不上老师讲解的速度。

二、初二学生上了2个月网课，数学作业十道做不出二道题，现在应该怎么办？

1、上网课的初衷是让学生学会自律，培养自学能力，并学到一些知识。即使不听老师的网课，自己阅读名著、练习书法、学习音乐、美术等知识，看电视的教育频道学习，都是可以的，一句话，学生只要学习就是可以的。

2、上网课期间，教师不准要求学生网上打卡，也不准许网上点名，不准许强迫学生做作业等。开学之后，学校要组织摸底测试，教师要从头开始授课。也就是从零起点开始讲授初二课程。

3、估计全国的大多数学校，五月份都得开学，现在你也不要着急，督促孩子掌握初二数学的知识点，认真学习，杜绝游戏，尽量多学点知识。

4、开学之后，学校会从头开讲，这时候，要跟数学老师沟通，请老师要督促孩子全身心地投入学习。如果有的地方还仍然跟不上，那么，可以去校外补习机构补习数学课。当然，倘若您的孩子不仅仅是数学，而且是各科成绩都不好，是班级的后进生的话，那你就好好培养他的品德，只要他努力学习就好。如果初中毕业了，升不上高中，那么，就去学点技术吧！

首先作为老师很高兴回答这个问题。从多年的职业经历来看，课堂效率的高低直接影响孩子的学习成绩，成绩好的学生必然能高效的抓住课堂这个关键阵地。“会听课”显得尤为重要！不会听课肯定是有原因的，下面我们先分析原因再给出相应的对策。

第一:有可能孩子基础差，想听听不懂。

有些学生可能进班与其他学生在基础上有一定的差距，老师肯定是照顾大多数学生的，以大多数学生的基础来设置教学内容、教学方法及教学进度。如果基础差一点的学生跟不上老师的节奏，自己课下再不付出加倍的努力，时间一长差距就会越来越大。从表面上看就是不会听课，实质上问题已经长久了。针对这种情况我建议，首先要寻求老师和班主任的帮助，在学习上鼓励帮助孩子。其次，家长要放低要求，不要拿孩子与别人的孩子做比较，先纵向比较，孩子比以前进步一点点就要及时鼓励打劲。学习慢慢提上去，问题自然迎刃而解。

第二:满堂灌的记笔记，听课方式方法有待改进。

这种情况家长从表面上看是孩子不会听课影响了成绩，其实真正原因只有老师才能及时发现。我在教学中经常检查学生的课堂笔记。有的学生看我检查笔记，每天上课笔记记得特别认真，老师写在黑板上的全部都记下来，这样必然影响听课效率。针对这种现象:通常我会把学生单独叫到办公室给他一些建议。记笔记应该记哪些东西？不是说老师补充都要记，也不是说书本上的都不要记。首先老师重点强调的必须记，【这些基本上都是高频考点】其次老师补充的重点题型方法必须要记。最后课堂上记笔记一般只记录大致框架、关键词、例题及例题的解题方向，课下必须对笔记做整理才能发挥笔记的最大效力！你记录的是老师的思想，你整理出来的才是你自己内化的东西。

第三:有其他不良习惯，上课爱做小动作。

有些孩子有一些不良爱好，比如上课看小说、杂志，上课吃东西、传纸条、爱叙话等影响注意力的坏习惯。如果你的孩子在家表现出类似现象或者是话痨类的外向孩子，我觉得需要及时向班主任了解孩子在校的表现尤其是上课表现。针对这种情况，必须寻求班主任帮助，及时教育和纠正陋习。

综上所述，要想解决一个问题必先去了解问题产生的原因方可对症下药。心理学上说，一个好习惯的养成需要坚持21天。21天是有依据的，一般来说无论从自然生活习惯还是思维固化上都需要三周的时间去培养。一点自己作为班主任的建议，未尽不足之处，还请同行斧正！谢谢！

我从自己近阶段线上教学的实际，谈三点感受。

导学案是引导学生学习的灵魂。

在停课不停学的号召下，目前，全国所有学校都在开展线上教学。怎么教？大家都在探索中。从形式上看，学生有电子书，老师提供教学视频和导学案，只要学生能用心，总可以完成基本的教学目标。结果真的是这样吗？从学生提交作业的比例和及时性来看，效果并不令人满意。

老师为了保证教学效果，可谓使出了浑身解数。主播老师给出课件、视频和导学案后，任课老师先认真研读，然后，各教学共同体分组分学科二次备课，讨论重点和难点，以及把握重点、突破难点的方法，修改完善导学案。

这里，我们从学生的角度稍作分析就可知，最后呈现给学生的就是视频和导学案。因此，导学案的质量就直接决定着学习的效果。为此，我们从导学案上寻求突破：

以填空形式给出生成知识和解题技能的基础知识。以生活中能见到的现象为抓手，引导学生思考探究。并且以让学生填关键词的方式，配合视频（答案在视频中可以找到），完成学习过程。以选择题巩固所学知识（四题只要看视频就会；一题稍作思考就可以生成答案）

实践证明，学生完成目标较为轻松。

直播间是必要环节。

如果就给学生视频和导学案，只可让学习有自觉性的学生完成学习目标。为了让更多学生达成目标，当20分钟的视频放完后，任课老师必须通过直播间与学生互动。

线下课堂的最大优势是，教师可以根据学生听课的表情，作讲课的详略调整；通过板演获取反馈信息，要作重点强调。因此，直播间这个环节，除了以导学案为提纲梳理知识，让部分同学说答案获取反馈信息外，还可以根据反馈信息作重点强调和难点突破。

QQ群是批改作业的唯一形式

在教学中，我留给学生的作业，都是在规定的线上学习时间内完成，到下课时间让学生拍照上传，然后逐一批改。

由于不能面批和即时交流，所以找改作业时，对于学生犯的错，我都是用红字添加批注；对于有钻研精神的学生，我会再写个类似的题目，让他举一反三。

一般等下次上课互动时，我都是先呈现自己事先准备好的、学生解题犯的典型错误，加以解析和强调，尽己之力避免学生再犯同样错误。

线上教学是个新生事物，对于习惯了线下课堂教学的中学生来说，由于暂时失去了班纪的约束，特别是缺失自觉性的学生，学习效果难以保证。真心期盼疫情早点过去，让教师和学生都回归正常节奏！

以上就是关于初二课程网上上课的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初二辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。