初三英语个性化辅导方案

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这不是偏科的问题，是基础不好的问题。你只是英语基础没打好，现在辛苦得徒劳的想在不好的基础上建房，所以时不时垮塌，一直在做无用功。要是你真的偏理科，你的语文和政史地也该差。

为什么你记住了过一段时间就忘？

你的单词问题应该是语法问题。

因为你记的单词你现在用不上。原因很可能是你语法很差，阅读和表达都不行。那记住的单词只是单词，无法融入一个体系中，和别的信息产生关联，从而记住。

语法是单词组成句子的规则。

你不懂语法，你背的单词无法放在句子中理解。初中生不是小学生，没有那么强的死记硬背能力了。

该怎么背？

重现构建基础。

把以前的课本都找出来。以单元为单位，整理：

生词语法句型

看似工程浩大，其实没多少内容。可以通过画思维导图整理语法。

只有夯实了基础，学习才不会再做无用功，才不会再塌方。

辅导班的老师上的应该是一对一比较多。一对一肯定是根据学生的情况有针对性的来给学生上课，全都是因材施教。

具体应该怎么上好一对一，从而实行因材施教呢？首先你在上课之前，要询问一下学生的情况，以及他对所上课程有什么要求和建议，让他谈一下自己的想法。然后你根据他所说的情况，来决定上课的具体内容，教学的重难点以及教学计划。一对一教学老师和学生沟通起来比较方便，随着教学的深入，学生的情况会不断的发生变化。要根据学生的变化及时调整自己的教学。比如说，有的学生可能语法不好，那你针对语法来给学生补语法，有的学生可能单词和语法都很好，就是英语能力稍弱，那么你就要针对他的薄弱环节，给他多做题加强能力训练。如果上了一段时间，学生的能力提上去了，需要加强语法，那么你需要调整教学内容，再给他补语法。其实就是要随时掌握学生的实际情况，根据实际不断调整教学，和学生及时充分的沟通，使你们的教学始终在透明和可知的情况下进行。

一对一相对于班课来说，比较容易因材施教。因为你单独给学生上课，每次上课学生的情况可能都是不同的。你带10个学生可能就是10个情况，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。这里有一点需要你注意，因为学生的情况都是不同的，那么你在备课的时候，备一份课可能就不行了，可能要准备很多内容。这对老师来说也是一种挑战。但有挑战就有收获，你准备的教学内容多，自己的水平也就很容易提升。

大家有没有发现，现在的教育已经不再是只教育学生，家长也在被教育。比如这个问题，家庭教育中，家长是重要角色，如何教育好自己的孩子，还要与众不同，也就是提问的个性化教育，这给家长们提出来一个较高的要求。

第一，家长们可以参考一些学校的做法。

我所在的学校就很重视学生的个性化教育----“长板理论”，和木桶理论相悖，也就是发掘，引导，鼓励学生发挥自己的特长，最长的那块板子，发挥到极致，这样即能增强信心又能增大以后的竞争优势。辅导员们就会根据学生平时的性格，兴趣爱好，特长等，进行系统专门的规划，从而形成学生的长板。

第二，家长也可以模拟小朋友周岁“抓周”的民俗文化。

其实也就是观察孩子的喜好，我一直认为“兴趣是最好的老师”，所以，不要强迫孩子，要发掘，引导，甚至是尊重孩子的选择。才能达到真正意义的个性化发展。而您的教育也才相对应称之为个性化教育。

第三，个人建议，家长可以不要把“教育”固化，可以通过游戏，故事，唱跳，树立榜样，动态图画等方式，对孩子从小进行个性化教育。

希望这些个人浅见可以对您有所帮助。

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