培优辅导初二数学

培优辅导初二数学，初中生可以听简单网在线课程。

初中基本上做的是数学、科学、英语。因为数学老师非常棒，而且又当班主任，个人对数学也比较重视，所以数学的资料会多一些。【日常】按难度梯级上升《尖子生系列》平时刷着玩，初二，练手速。《走进重高》初三数学科学顺手刷，比较厚的一本，有大致的梯度。《实验班》数学同步培优辅导。因为我们班程度比较好，老师当作业布置的，题量适中，初三了有必要写一写。《超级课堂》数学题目已经有了很大的提升了，题量不多但例题很赞，难度较大。《挑战压轴题》黄面的一整本答题区域很开阔，一到两题一页刷着非常爽，每日必写周末必升。《探究应用新思维》黄东坡这本上面有人提到了，我是初二初三数学都买了，题目典型又灵活。锻炼思维能力。【竞赛特长生专用我没碰系列】《培优新航标》数学竞赛《高中数学竞赛同步辅导》数学竞赛这本要我怎么说...题目的跨度太大了，有时候突然冒出个复杂至极的几何题（现在第一反应就是建系...初中题没有建系解决不了的），或者是字数很少但会耗费很长时间的代数题。适用与头脑风暴。【其实还好系列】《金版奥赛教程》初中分册有化学生物物理，题目比较老了，难度其实不是竞赛。看着厚其实做得快。《冲刺全国初中数学竞赛》《冲刺全国初中物理竞赛》《冲刺全国初中生物竞赛》系列这套做得挺快的……不厚而且难度在省赛初赛水平偏下。（浙江省）【初三冲刺系列】慎用《孟建平名牌一级中学招生试卷》蓝色的数学科学写了一部分，难度大。挑战性地把时间定死在考试时间里，做完之后对着答案钻研。一开始会怀疑自己，但这样做进步会很大，至少在时间把控和题目取舍上有底。一张试卷大概做完后起码钻研3小时之后，想想如果再考一次能考到满分吗，然后再做下一张。这套试卷有很多张，大概坚持十张不到就能看到进阶的成果。基础好的最好利用假期闭关一下，水平飞跃。《重点中学与你有约》语文数学英语科学都有应该是宁波特产吧。题目多而且难，当时连语文都看着心累，刷着刷着发现就是高中的套路。和上一本程度差不多不过有例题什么的，纸质不错而且是大本，个人更喜欢这套。

语文什么的，没什么好说的，自己把名著看一遍，不要总是依赖简介之类的，中考都是原创！不要忽视小细节，人物评析最好辩证全面，观点清晰。中考的英语实在简单，平时老师订的都是英语周报之类的报纸。最好趁比较闲把新概念学下去。另外，二十一世纪报是不错的提升课外的方法。社会的话，有一本绿色的书，陶洁婷编的，整理得超级好用，考试基本上一本就涵盖了大部分了。

另外，很多资料是在初中的培训机构里拿的。比如睿达的资料就还不错。不过竞赛班会提前上课程，初三会拉一部分的高中内容，量力而为。

个人觉得就初中而言，五三并没有那么适合。知识点也没有很详细，基础题也很多。天利38套是老师一起订的数学。初三上册做浙江省的各地中考卷，初三下册做全国各地卷。印象中宁波、杭州的卷子题目更灵活。其实全国的卷子刷起来没什么必要，无聊练练手吧，可以见识一下别的地区不一样的中考试题格式什么的……如果时间没有那么多的话，最好在上面【日常】的后三本里拿本做，仅数学而言，中考到分班考基本没问题。

在【日常】组里加了一本《挑战压轴题》，原谅我现在才忽然想起来，毕竟这本刷得太快了。还是比较有意思的，答题区域多可以多思考几种解题方法。初中的题目大多都是写存在不存在都还有一分，某次月考考完还在改卷班主任过来讲解试卷，最后一题的答案是存在，然而我记得这本书里好像有类似的题目答案是不存在，就和他提出来了。班主任说他在网上看到的答案，我把书翻给他看并且推理了一遍解题过程。事情的结果是我让全校四分是三的人数学掉了一分....和老师斗智斗勇的经历才是我推荐这本书的精华所在（误）

我推荐的资料大部分是中难题的档次，关于这部分教辅的利用适合的可以借鉴一下。最好是归纳一下数学思想和方法，比如常用的辅助线套路之类的，在做别的题目时即使做出来了，也用这样的方法想一想。在做不出来的时候把有关的方法试一遍，按照这个模式做题，刷多了就有手感，练下去看到题目就知道最快的具体方法了，其他的方法即使比较麻烦但也能做出来。

以上。

新概念教育有数学培优课程，可以去了解一下

现在各种各样的培优班很多，培优班讲的很多内容都高于课本，以应对一些考试压轴题、择校考试或竞赛，能够拓展学生的知识面，训练孩子的思维。

好的培养课程对孩子还是有一定帮助的。家长想要给孩子培优，就必须要选择一个比较好的培优班，这样孩子的才能有所受益。

选择培优班的时候，要考察师资，培优资料，班级情况等多方面因素。

师资是最关键的，老师的讲题思路、方法直接决定学生的接受情况，一般来说，讲培优课的不能是刚毕业的老师，没经验，老是喜欢以自己的思维和理解去判断学生的认知和接受能力，结果自己讲高兴了，学生却什么也没学会。所以，在报班时，一定要注意考察老师，允许的话，陪着孩子去听几次课，再报名。

资料很关键，很多机构的资料是很随意的，从网上搜集一些，简单叠加而成，根本不具有体系，学生的收益不大，或者有些为了体现水平，直接找了许多压轴题来讲，难度有了，学生却不一定能接受，没有层次性。培优资料需要具备系统性，条理性和层次性，好的资料才能让孩子受益多多。

班级情况也很关键，班级学生的学习情况和纪律情况就决定了学习质量，纪律肯定得有保证，同学之间的成绩相差不能太大，否则，老师讲课的进度、难度都不好控制，效果肯定会受到影响。

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