高中网课老师教的技巧有用吗，高中补课推荐网校学习。
今年高三在家上网课，但是感觉老师讲的不如我自己刷题效率高？如果的基础知识比较扎实，那么在老师网课的时候自己刷题未尝不可。
首先我们要明确一个问题，学校那种集体制的网课并非万能的，它能达到的效率上限其实并不高。
我就是高中老师，现在也正在给学生们上网课，老实说，抛开国内那些网课早就已经相对成熟的一流高中，目前多数高中的网课纯属赶鸭子上架，是被今年这铺天盖地的疫情给逼出来的。在这种网课的初期要说效率，那是强人所难。
不说别的，老师自身就没有做好网课的准备。我所知道的高中，很多所谓的网课，就是播放名师的上课视频，课堂上没有任何互动，老师也不会针对学生的个性进行讲解，真正赤膊上阵的老师也有，但苦于没有经验，一时也玩不转网课，系统操作不熟悉，很多功能不会用，基本上处于“盲讲”的状态。
在具体操作中，大集体的网课完全无法和学生实现较为灵活的互动，因为并不是所有学生都会很自觉的配合老师。比如老师想要连线某同学要求其回答问题，这位同学就可能以各种理由搪塞，如家里没有麦无法发言啊，视频坏掉了啊，我还遇到过不止一次学生挂机在打游戏，你的连线根本没有回应，这其中的等待就是在浪费其他学生的时间。
而且，因为是一对多，学生注定无法同时开麦克风，所以老师无法像真实的课堂一样随时掌握学生的动向，更没办法及时反馈，每次的反馈都要切麦。更麻烦的是，学生是无法主动向老师提问的，想要发言需要申请，而事实上很多老师讲课过程中无法全程兼顾仅仅在屏幕一角的发言申请。所以网课虽然把各地的学生老师汇集在了一处，却无法像现实课堂一样自由交流，师生间会有一种疏离，这种疏离导致老师和学生互相之间无法即时掌握对方动态，让教学（学习）效果大打折扣。
其次，作为学生还必须明白一点：每一个学生的状态不一，能力水平不一，在学校的时候老师都无法兼顾全部，更别说网课上了，所以不同群体的学生对网课的要求是不一样的。
对于成绩较好，基础已经较为牢靠的高三学生来说，到了年后一轮复习早已结束的状态下，老师在大课上的作用已经被无限弱化。对这类学生来说，集体制的网课，针对基础知识点讲解的网课并不能满足他们的需求，他们需要的是自己刷题，然后刷题中遇到的问题能够有时间和机会向老师单独询问，如此才是最为高效的方式。因此他们最希望的网课，应该是一对一的，时间不需要长，但要求老师讲解的知识密度极高，针对性极强；他们需要的老师，是每天能够抽出相对固定的时间为他们解答疑难问题，当然，如果在这一过程中，老师还能够针对个人的学习情况为学生提供高质量的试卷和习题，给出刷题的方向，那就更好了！
集体网课所针对的是成绩较为一般的学生，他们或基础不足，急需要网课来进一步弥足自己一轮复习的疏漏，或缺乏高效的学习方法（主要是缺乏自主学习意识或能力），对学校老师高度依赖（如果没有老师每天强制性布置任务，他们会无所适从），所以对他们来说，每天的网课上那些基础性的知识讲解最是合适！
基于以上两点，的问题就很容易解决了！既然你已经意识到网课的效率不高，那么就需要反躬自省问一问自己，各科的基础知识掌握如何？自己能够具备自主学习的能力？
当然，如果最终选择了不听网课，自行刷题，我还要提醒注意以下几个几点：
1.选择不听，要结合不同的学科特点和自身知识水平，不要一刀切，说不听就不听！
2.具体某一学科，可以先询问老师网课进度，根据每节课具体内容的不同选择听与不听。
3.在确定自行刷题之后，要保障刷题的质量和刷题效率，更要有一个自我反思和向老师问询的时间。
惟其如此，才能最大限度保证刷题的效率，才能让我们在这特殊的时期把握好时间，让自己更进一步！
学校与培训机构老师，这两类教师的网课授课技术您怎么评价？你好！我很高兴来回答您提出的问题。
今年，新型冠状病毒肺炎席卷全球，不仅给人类的生产、生活造成了巨大的灾难，而且严重威胁着人类的生命。为了应对不期而遇的疫情，保证师生的生命安全，国家教育部要求公办学校开展线上教学，这是不得已而为之的举措，教师匆忙参与授课，各种制度出台滞后，此外还有许多的弊端，前几天我在文章中也分析过，导致公办学校教师授课具有局限性，教学效果不是太好。因此，如果让我回答您的问题，我认为在现阶段培训机构的老师线上授课技术应该优于公办学校老师。
原因有以下几点：
一是培训学校课程开发成体系化，是团队抱团在战斗。培训学校靠什么立足，就在于它的身后有一个或多个课程开发的强大团队。团队成员囊括中国知名学府毕业的中高尖端的各学科人才，课程从小学到高中一体化。课程经历了线上、线下同步教学多年实战考验，有的已经经历过几轮教学实战的打磨，课程的体系化早已经形成。
二是培训学校课程设计专业化，课程资源丰富。专业的团队打造专业的课程，使培训走向了专业化。针对中小学语文、数学、英语这几门课程和中学的其他主课课程，培训学校就会分成多个系列深入开发出子课程。如针对语文课程，培训学校就会分别开发出作文、阅读、口语训练和国学等系列课程，采取分层分系列教学，每种课程在相关领域深耕不辍。图片、动漫和影视纷纷登场，课件设计生动活泼，课堂展现的课程资源信息量强大，学生喜闻乐见。再加上课件设计科学先进，展现的课程专业化程度非常高。因此，培训学校在课程的专业化上占有非常大的优势。
三是培训学校教师走向专业化，课程管理现代化。培训学校依托自己打造的专业平台优势，对教师的专业化成长起到促进作用。培训学校在强化线下培训教师的同时，要求教师自己利用平台资源不断提升自己的教学水平。如线上平台提供各学科的培训课、教学示范课、教学实录和教学app供教师备课使用。可以说，培训学校已经实现了教师备课、上课、作业批改、课后测试一条龙服务。教师在前台更像是演员，线下学习，线上表演，所有的教学资源教育平台提供，教师的线上教学能够做到万无一失。因此，教师在这么强大的在线教育平台上更容易走向教师的专业化。特别是近两年培训学校舍得花大力气培养自己的专任老师以应对培训学校的教师荒，你懂的。
四是培训学校线上教学经验相对丰富，实现了交互式管理，现代化水平较高。培训学校平时注重线上、线下教学的同步教学，平时积累了大量的线上教学经验，在平台的使用，教师线上授课及教学反馈方面都有自己的体系。如设立学生电子档案，上课打卡，课堂随机点击提问计分奖励，作业扫码反馈，考试设计一体化，学情分析专业化等等手段的实施，让学生、家长及时看到课堂反馈，因此，更能得到学生的喜爱，家长的认可。
五是培训学校的教师他们居安思危，他们的服务意识、责任意识更强。在授课时，教师的平等意识，教师的亲和力，教师与学生的沟通能力都要好于公办学校的教师。
总之，我认为在现阶段培训学校的老师比公办学校的老师更占有优势。当然，公办学校有自己的课程体系，许多的优秀教师同样取得了线上教学的成功，我不想一概而论。
我要说的是：不管是工作在哪个平台的老师，身上都肩负着教书育人的责任与使命。只要老师们不忘初心，坚持在教育这片沃土上辛勤耕耘，就一定能结出累累硕果。
真的，跪求，本人大一，即将考四级，老师推荐了网课，但我不确定自己要不要买？师哥师姐们给点意见？大学时考英语四级，那段记忆永远忘记不了。
我们大学那会英语和高数分A/B班，也就是快慢班，我被分到了B班，大一第一学期时，B班的不允许考英语四级，到了第二学期才允许考，考试之前早上也会跟着同学去背英语单词，记得第一次考完四级放暑假了，假期结束之后在同学电脑上查成绩，我同学说你考了424，我第一反应是我竟然能考400分以上，有点不相信自己，过了一会才反应过来差一分就通过了，平常也没有买网络课，也没有做真题，其实也就是趁着高中学习的那个英语热度，知识还没有忘才考了424分。
英语四级总共考了四次，就第一次考了400分以上，中间两次考试完全没有放在心上，背单词也是三天打鱼，两天晒网。
后来听说英语四级证书牵扯到找工作面试，所以在第四次也就是在大三时，买了一套英语四级真题，每天晚上去自习室做，通过做题来记单词，培养语感，早上去读前一天晚上做过的阅读理解，培养语感，平常通过APP（有道词典，金山词霸都行）做一些听力练习。
所以我的建议是：不管是买网络课也好，自己做真题也好，都得用心，世上无难事，无心人不就。
以上就是关于高中网课老师教的技巧有用吗的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。
