语文补课班高中

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语文现在这么重要,要不要给孩子报语文补习班呢?为什么?

我是一名工作20多年的语文老师。有人补英语,补数学,补物理和化学,但是补语文的却不多,而且效果也不太明显。

我儿子上高中那会儿,有一个同学的语文成绩特别不好。家长十分着急,于是就找班主任老师给他补课,补了一年下来,语文成绩却提高并不多。而到第二年补习的时候,语文成绩反而没有第一年应届生的时候考得好。这说明什么?说明语文并不是补课可以补出来的。

1、语文是一个长期积累,反复训练的过程。

看头条里经常有人说有什么方法可以快速提高语文成绩呢?我想说不要因为快速而蒙蔽了你的双眼,因为语文成绩的提高,压根儿就与快速挂不上钩。

我现在任教的班级是六年级,这个班是我从三年级接手过来的。当时接手的时候平均分是60多分,现在孩子们的平均分是接近90。说这个并不是要说我有多能干,因为我在这几年当中教孩子们坚持做了几件事情。

叫孩子们每天坚持阅读,并摘抄好词佳句。三年多来,我从没有间断过,也让孩子们坚持着,虽然班上有个别小懒虫偶尔会不看书,不做摘抄,但其他孩子都坚持得比较好,几年下来,孩子们的作文能力和阅读能力都有了大幅度提高。

每课的词语,坚持让孩子带拼音听写。刚接手这个班级的时候,孩子的拼音能力很差,有极个别的孩子一课听写下来,拼音要错八九个。熟能生巧,我让孩子们在学生字的过程中掌握拼音,还教给孩子们识记拼音的方法。现在大部分孩子拼音都掌握得比较好了,而那些拼音不太好的孩子也在听写时错误率大大下降。

坚持让孩子睡前阅读。几年下来,我们班的孩子大多养成了在睡觉之前看书的习惯。而很多孩子不仅仅是睡觉之前看书,平常中午自习课的时候,下课的时候也会捧着书本儿看。

尽管我们这里是城市周边学校,但是每年期末领通知书的时候,我都会给孩子推荐一些课外读物,很多家长都挺支持孩子的,给孩子买了许多课外书,孩子们也看得津津有味。

如果把这些事情放在补课的时候去做,有那么多的时间吗?

2、语文的学习还是一个方法的掌握和运用的过程。

不管是哪个阶段,哪些知识点,语文学习都有一定的方法可循。而这些方法,任课老师在上课时一般都会讲到,需要孩子们认真听,认真去消化、吸收,然后掌握其精髓,在平常的训练中加以运用。

而这这些方法的掌握和运用,也不会是一蹴而就的,应该有一个螺旋上升的过程。其中对于阅读的方法和作文的方法又尤为重要。只要孩子们上课认真听,课后认真完成作业,大部分孩子都能掌握这些方法并正确运用。

3、语文的学习与天赋有一定的关系。

不得不承认,有的孩子掌握数学知识的能力较强,而有的孩子却偏向掌握语文知识。

有的孩子对于字词等记忆性的知识很容易掌握,有的孩子偏重于理解性的。我们班有个孩子考试的时候,看拼音写词语一类的题一般都会有比较多的错误,但是其他的什么句子理解、词语理解、阅读理解的题目完成得比较好;还有一个孩子总会把宝盖头和秃宝盖弄混淆。

当然,勤能补拙,如果对于那些基础比较差的孩子,家长多陪伴他们,从最基础的补起,督促孩子养成良好的学习习惯。孩子的语文成绩是有提升的空间与可能的。

高中语文怎么学,有必要报班补语文吗?

如果语文想报课外班,那还真得选个既有水平又有责任心的老师。

语文这门课,还真是“奇了怪了”,听老师讲课,头头是道,好像很有收获,可是,轮到要自己动手了,又总是一筹莫展,不着边际,总是在“似懂非懂”之间打转,文章读了那么多,没有收获,作文写了那么多,不见长进,阅读理解,诗歌鉴赏,文言文,题目做了不少,仍在“是是非非”之间...

其实,学习语文,诀窍也就是几个字。

一,稳。

学语文急不得,心绪要“稳”,一旦急了,心就乱,心一乱,就难得钻进去,即使是读,也大体上是“认字”而已。

二,悟。

但凡学习,“悟”字很重要,而语文最讲究一个“悟”字。人们常说学习要用“心”,这对学习语文尤其重要,用“心”去“悟”,语文学习才能“入门”,否则,就是在“门外”转悠,读得再多,题目做得再多,基本上没用。诗也好,文也好,一定要读出其中没有直接表达出来的意思或思想,用语文的专业术语,即“含义”,所谓“含义”,当然是蕴含在文字里面的意思,直接表达出来了,那还要你读什么呢?举个生活中最浅显的例子:上午十一点多钟了,甲说,我肚子咕咕叫;乙说,我肚子饿了。两人表达的意思是相同的,只不过乙是直接说出来了,而甲则说得很含蓄。你总不能说,“哎呀,糟糕,甲的肚子痛,赶紧送他去医院”吧!

李白送走了友人,站在江边,说,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,诗句中没有说出的意思是什么呢?你如果只能读出“船走远了”,“江水还是在没完没了地流着”,那你只能得“0”分。再比如妇孺皆知的唐诗《鹅》,为什么会流传千古,脍炙人口?仅仅是因为“鹅”可爱吗?仅仅是因为小作者天资聪颖吗?杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,诗中的“黄”、“翠”、“白”、“青”,不是与小作者笔下的“白”、“绿”、“红”、“清”,有异曲同工之妙吗?

三,动。

这里的“动”,主要指“动手”。古人云,“不动笔墨不读书”。读文章,要拿起笔来,随手做一些圈点,这就要求心要到,边读边思考,而不是读完了再来思考。坚持这样做,就会增强自己思维的敏感性。如果是阅读理解,要动笔把自己的理解写下来,再与参考答案对照,而不能只是有个大致的印象,满足于似懂非懂之间。自己动手,去体会,去感悟,不要相信所谓“答题格式”之类的套路,那是误人子弟!

作文也要多动手,多修改,把修改的地方与原文对比,孰优孰劣,一目了然。

四,啃。

学习文言文用得上一个“啃”字。浅一点的文言文,要动笔逐字逐句翻译,从词义到句子结构,再到句子的表义,一丝不苟。背词义,背句子结构,背词类活用,是没有用的。

语文不能“速成”,不能“立竿见影”,靠的是平时的积累,靠的是耐性。

如果你硬要去培训班补习语文,多半是“吃力不讨好”,费钱不说,费时费力则是肯定的。即使真要培训,我也主张一对一,虽然多费了钱,但是效果肯定比大班有效。不过,要找个好老师,这倒是真的。

高一如果语文成绩比较稳定的话,还需要报课外辅导班么?

我作为高中语文老师,非常反感学生去报语文辅导班,特?是那种天天做各种试题以期提高语文考试成绩的?导班。语文成绩的提高,最终靠的是语文素养,而考?中的语文素养又具体表现为阅读理解能力和语言表达能力,这是?助班解决不了的。只要自己平时多阅读各种作品,语文素养一定不差。比如,有些常年在外学专业的同学,一年几乎不做语文试卷,但比那些天天上课做题的同学的语文成绩好,原因就是?些同学平常通过大量的课处作品的阅读有了厚重的积累。

以上就是关于语文补课班高中的详细介绍,比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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