高中补课补生物的多吗

高中补课补生物的多吗，网课好好听的话还是可以起到查漏补缺的作用的。

家长，您好，从问题中我感觉到你对孩子刚上高一就补课有些不理解，认为没有必要，毕竟才只上了半学期，即使一时的落后，孩子你努力点也应该完全能跟上啊，小学初中不都是这样吗？是的，我很理解你的心情和想法。但是，高中真的很不一样，作为一个高中生家长，确实有很多需要注意和了解。我先和你介绍下当前大部分高中的教学计划吧，然后再解决补课的问题。

在当前我了解的所有高中所普遍采用的教学模式都是“2+1模式”，也就是高中三年中会用前两年来学完所有学科，然后最后一年高考复习冲刺。

在这种模式下，所有的老师都在赶进度，往往一节课会讲很多内容，这绝不是小学初中所能比的，很多基础弱点的学生，是很可能跟不上老师进度的。留给学生消化吸收的时间也很少，因为每天都要赶进度啊，所以每天都要上新课。所以，半个学期下来，基本已经上完以前一个学期的内容了，如果孩子跟不上而不能有效的去解决，就很容易影响后续课程的学习，然后就真的要坐飞机了。就比如我现在手上带的几个高三的孩子，她们一直以来就没跟上过老师进度，数学完全是零基础，150分的试卷只能考30分，现在我必须从高一开始系统的把高中知识全部讲一遍，否则她们参加高考数学就完全是蒙了。

最后再说说补课吧。对于高中生补课问题，我就总结一句话：“跟上进度，如若要补，晚补不如早补”。

在这种教学模式下，老师教学点侧重点在中档题和基础题，孩子一定要明白，不要太纠结于难题，跟上老师进度很重要。如果孩子确实感觉跟上进度很吃力，或者孩子主动提出来要补课，家长一定要重视，和孩子一起综合分析问题，最后决定是否需要补课。如果决定了要补，就尽早开始，这样能尽快的帮助孩子赶上进度，否则越往后落下的只会越多，最后补课要讲的知识点也就更多，就需要花更多的时间和代价了。

希望我的建议对您有用，谢谢！

准高三学生，暑期都在补课？我想这么做的学生要么是家长让去的，要么就是学习太差的。不知道自己怎么学习！除此以外，没有学生会去补课！为什么呢？

我教高三毕业班十多年，看到学生高三各样变化！有的高三越来越好，有的很努力也就中等，还有的原来学习不错，到最后彻底崩溃！最根本原因就是学生不会自学！不善于总结归纳！最后成绩连自己都不敢相信！

所以说准高三学生，学习好的学生不可能再去补课，而且也没有时间去补课！因为高二基本各科知识都讲完了，到了高三基本都是开始一轮复习。而且高三假期比较短，大概也就二十天在家！主要任务就是在家看教材！做好高三准备！去校外补课补哪里知识呢？除非学习不好，需要老师讲高一或高二内容！

高三是知识质的飞跃时期，最基础的就是一轮复习，也就是抓教材，只有基础知识牢固，二轮专题复习你才会跟的上，复习起来会非常顺畅，而且会使能力大增！如果基础不牢，二轮复习就会开始滑坡，最后崩溃！什么都不会！

所以假期学生大都在家自学教材，开学上课紧跟老师步子，一轮基础打好！二轮复习就会发生质的飞跃！最后实现分数稳定提升，迎接高考！至于提倡补课的，我不知道是不是高三老师，而且真正考高分的好像都不是补课的学生！而是善于自学的！

就其在高中阶段，造成各科学习成绩不平衡、不均衡的原因，主要决定于学生过去生活、学习及参加社会实践活动获得经验知识培养起来兴趣与爱好。

在学业阶段，一般学生感兴趣科目，都舍得花时间去学习、探讨该科目，都会从科目中找出许多知识重点、难点，并突破这些重点难点，从而掌握大量零散知识点，经过学生大脑思维意识联系起来，并经大脑加工，形成了学生固有知识，随知识增长，转化成了学生独特爱好，所以兴趣与爱好是导致知识增长最好导师。

孩子“觉得生物难”，也就寻找到提高生物成绩答案，就是要培养高中学生学习生物兴趣与爱好。怎样把学生不感兴趣科目，培养成学生超感兴趣科目，最后成为学生爱好科目，家长和教师要积极配合，向高中学生提出些生物学科比较新、奇、异科学问题，并不断引导学生进入生物学科知识，了解些新、奇、异生物学科知识，而对该生物学科产生浓厚学习探索兴趣，如可以向学生提出：血型有哪些类型，血型是怎样遗传的？什么是生殖细胞，生殖细胞是怎样形成？生殖细胞是如何发育成生物个体的？细胞有哪些显微结构、亚显微结构及功能？人类是怎么样把性状（父母特点）遗传给子女及后代的？如此这般并得到圆满答案，怕是对任何人都超感兴趣，不要说高中阶段孩子们了。孩子们对学科知识学习兴趣培养起来后，他们就舍得为该兴趣花时间去学习、探索，从而获得更多生物学科知识，大量生物学科知识积累，就转变成高中学生对生物学科爱好，“觉得生物难”问题就迎刃而解。

当然学生其它学科兴趣与爱好培养也是采用类似方法，寻找些新、奇、异学科知识来培养学生求知欲望，从而使学生热爱该学科，舍得花时间去学习探索学科知识，就使学习成绩提高起到事半功倍效果。

至于“想找个老师辅导一下”。笔者认为想找一个能辅导高中《生物》的老师不现实，为什么不现实？想在社会人中找到个老师，能辅导高中课程的怕是很难，如果找到了可能也是退休下来老师，他们大多精力有限，很难达到预期目的，收到应有效果。上文中已为该高中同学找到了最好辅导老师“兴趣与爱好”，只要你的孩子找到了这两位老师，在难的学科知识也阻止不了孩子前进脚步，不要说那么简单《生物》学科知识。

笔者推荐的内容是根据生物学科特点，把生物学科各个知识点认真弄通、搞懂，把所有知识点融会贯通，使知识点形成系统性联系，形成完整高中《生物》知识面，如以有丝分裂、减数分裂为最基础知识点（要严格区分两种分裂方式及细胞构造染色体数差异、生物学意义不同），然后联系遗传变异、血型系遗传、生殖发育等来学习；以细胞显微结构、亚显微结构联系无机盐及水代谢，光合作用，新陈代谢中同化、异化作用等来学习。具体很多规律，望结合自己实际情况，找出更多更为科学规律来学习，这也不是难事，同学们说是吗！

对于其它学科学习有困难同学，也可以把学习生物学科方法类推到其它学科，这就是笔者向同学们推荐学习生物学科方法。

对“孩子开学高二了，觉得生物难，想找个老师辅导一下，有什么推荐吗？”的问题就作答这些，希望有缘阅读到该文读者满意，更希望满意。

感谢！

以上就是关于高中补课补生物的多吗的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。