高中补课补生物的多吗

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高中补课补生物的多吗,网课好好听的话还是可以起到查漏补缺的作用的。

高一刚过半学期,又去找课外补习班补高一的课程有必要吗?

家长,您好,从问题中我感觉到你对孩子刚上高一就补课有些不理解,认为没有必要,毕竟才只上了半学期,即使一时的落后,孩子你努力点也应该完全能跟上啊,小学初中不都是这样吗?是的,我很理解你的心情和想法。但是,高中真的很不一样,作为一个高中生家长,确实有很多需要注意和了解。我先和你介绍下当前大部分高中的教学计划吧,然后再解决补课的问题。

在当前我了解的所有高中所普遍采用的教学模式都是“2+1模式”,也就是高中三年中会用前两年来学完所有学科,然后最后一年高考复习冲刺。

在这种模式下,所有的老师都在赶进度,往往一节课会讲很多内容,这绝不是小学初中所能比的,很多基础弱点的学生,是很可能跟不上老师进度的。留给学生消化吸收的时间也很少,因为每天都要赶进度啊,所以每天都要上新课。所以,半个学期下来,基本已经上完以前一个学期的内容了,如果孩子跟不上而不能有效的去解决,就很容易影响后续课程的学习,然后就真的要坐飞机了。就比如我现在手上带的几个高三的孩子,她们一直以来就没跟上过老师进度,数学完全是零基础,150分的试卷只能考30分,现在我必须从高一开始系统的把高中知识全部讲一遍,否则她们参加高考数学就完全是蒙了。

最后再说说补课吧。对于高中生补课问题,我就总结一句话:“跟上进度,如若要补,晚补不如早补”。

在这种教学模式下,老师教学点侧重点在中档题和基础题,孩子一定要明白,不要太纠结于难题,跟上老师进度很重要。如果孩子确实感觉跟上进度很吃力,或者孩子主动提出来要补课,家长一定要重视,和孩子一起综合分析问题,最后决定是否需要补课。如果决定了要补,就尽早开始,这样能尽快的帮助孩子赶上进度,否则越往后落下的只会越多,最后补课要讲的知识点也就更多,就需要花更多的时间和代价了。

希望我的建议对您有用,谢谢!

准高三暑期都在补课,你认为补课有效果吗?

准高三学生,暑期都在补课?我想这么做的学生要么是家长让去的,要么就是学习太差的。不知道自己怎么学习!除此以外,没有学生会去补课!为什么呢?

我教高三毕业班十多年,看到学生高三各样变化!有的高三越来越好,有的很努力也就中等,还有的原来学习不错,到最后彻底崩溃!最根本原因就是学生不会自学!不善于总结归纳!最后成绩连自己都不敢相信!

所以说准高三学生,学习好的学生不可能再去补课,而且也没有时间去补课!因为高二基本各科知识都讲完了,到了高三基本都是开始一轮复习。而且高三假期比较短,大概也就二十天在家!主要任务就是在家看教材!做好高三准备!去校外补课补哪里知识呢?除非学习不好,需要老师讲高一或高二内容!

高三是知识质的飞跃时期,最基础的就是一轮复习,也就是抓教材,只有基础知识牢固,二轮专题复习你才会跟的上,复习起来会非常顺畅,而且会使能力大增!如果基础不牢,二轮复习就会开始滑坡,最后崩溃!什么都不会!

所以假期学生大都在家自学教材,开学上课紧跟老师步子,一轮基础打好!二轮复习就会发生质的飞跃!最后实现分数稳定提升,迎接高考!至于提倡补课的,我不知道是不是高三老师,而且真正考高分的好像都不是补课的学生!而是善于自学的!

孩子开学高二了,觉得生物难,想找个老师辅导一下,有什么推荐吗?

就其在高中阶段,造成各科学习成绩不平衡、不均衡的原因,主要决定于学生过去生活、学习及参加社会实践活动获得经验知识培养起来兴趣与爱好。

在学业阶段,一般学生感兴趣科目,都舍得花时间去学习、探讨该科目,都会从科目中找出许多知识重点、难点,并突破这些重点难点,从而掌握大量零散知识点,经过学生大脑思维意识联系起来,并经大脑加工,形成了学生固有知识,随知识增长,转化成了学生独特爱好,所以兴趣与爱好是导致知识增长最好导师。

孩子“觉得生物难”,也就寻找到提高生物成绩答案,就是要培养高中学生学习生物兴趣与爱好。怎样把学生不感兴趣科目,培养成学生超感兴趣科目,最后成为学生爱好科目,家长和教师要积极配合,向高中学生提出些生物学科比较新、奇、异科学问题,并不断引导学生进入生物学科知识,了解些新、奇、异生物学科知识,而对该生物学科产生浓厚学习探索兴趣,如可以向学生提出:血型有哪些类型,血型是怎样遗传的?什么是生殖细胞,生殖细胞是怎样形成?生殖细胞是如何发育成生物个体的?细胞有哪些显微结构、亚显微结构及功能?人类是怎么样把性状(父母特点)遗传给子女及后代的?如此这般并得到圆满答案,怕是对任何人都超感兴趣,不要说高中阶段孩子们了。孩子们对学科知识学习兴趣培养起来后,他们就舍得为该兴趣花时间去学习、探索,从而获得更多生物学科知识,大量生物学科知识积累,就转变成高中学生对生物学科爱好,“觉得生物难”问题就迎刃而解。

当然学生其它学科兴趣与爱好培养也是采用类似方法,寻找些新、奇、异学科知识来培养学生求知欲望,从而使学生热爱该学科,舍得花时间去学习探索学科知识,就使学习成绩提高起到事半功倍效果。

至于“想找个老师辅导一下”。笔者认为想找一个能辅导高中《生物》的老师不现实,为什么不现实?想在社会人中找到个老师,能辅导高中课程的怕是很难,如果找到了可能也是退休下来老师,他们大多精力有限,很难达到预期目的,收到应有效果。上文中已为该高中同学找到了最好辅导老师“兴趣与爱好”,只要你的孩子找到了这两位老师,在难的学科知识也阻止不了孩子前进脚步,不要说那么简单《生物》学科知识。

笔者推荐的内容是根据生物学科特点,把生物学科各个知识点认真弄通、搞懂,把所有知识点融会贯通,使知识点形成系统性联系,形成完整高中《生物》知识面,如以有丝分裂、减数分裂为最基础知识点(要严格区分两种分裂方式及细胞构造染色体数差异、生物学意义不同),然后联系遗传变异、血型系遗传、生殖发育等来学习;以细胞显微结构、亚显微结构联系无机盐及水代谢,光合作用,新陈代谢中同化、异化作用等来学习。具体很多规律,望结合自己实际情况,找出更多更为科学规律来学习,这也不是难事,同学们说是吗!

对于其它学科学习有困难同学,也可以把学习生物学科方法类推到其它学科,这就是笔者向同学们推荐学习生物学科方法。

对“孩子开学高二了,觉得生物难,想找个老师辅导一下,有什么推荐吗?”的问题就作答这些,希望有缘阅读到该文读者满意,更希望满意。

感谢!

以上就是关于高中补课补生物的多吗的详细介绍,比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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