高三总复习网课

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一定有高效的课堂的。关键是，站在什么角度来上课。

1、站在内容角度:概念讲清，学生记准，题目精准达标，这就是高效。

2、站在难点突破角度:题目选对，方法理清，学习明白会做，重换另外一题，立即能做对，这就是高效。

3、站在查漏补缺角度:试题精编，限时考查，及时反馈，重点训练。起到效果就是高效。

跳出高考，站在更高的角度进行复习，那一定是高效的课堂。

1、多讲分析问题的能力;

2、多讲学科内容的认知;

3、多讲感恩与分数提升的关系。

【现在很多人，无论是老师、学生，还是家长，都不太明白这个道理了。这才是真正的秘诀。】

望有帮助！

首先最明智的学习方法就是能跟上学校的正常进度。

你该会的知识不会课也听不懂，你刷的题是什么题，刷题的难度和你学校进度，难度一样吗？

我觉得你自己瞎刷题这是学倒了。我们学习是先学会知识，然后拿题来复习知识，巩固知识，检验知识是不是真的学会了？

你说你学习成绩不好，那还有个方法，就是把你考过的试卷把那些不会的题给整理出来再做一遍，刷那个题看看自己能懂吗？

学海无边题海也无边。我个人觉得你的方法不太对。

最好还是想办法跟上学校的进度。老师讲的肯定是考的重点。老师讲的知识，你一定要想办法，别管是问谁吧，把它弄明白这是最好的办法。

希望对你有帮助。

“一轮重基础，二轮重能力，三轮重士气”，这是老师们对高三三次复习的一个经典定位，然而，现在看来，这种复习模式的弊端很大，被越来越多的人抛弃或改进！

一、一轮重基础不重能力，学生“一模”能考好吗？

一轮重基础，没错，但是不能只重基础！这是因为“一模”考试，基本上都是模拟了高考的形式甚至是难度。如果老师和学生只注重基础，而忽略了能力的提升，一模考试必定会受到打击！而现实复习中，确实有不少的老师在一轮复习时，以落实基础为唯一目标，甚至有些老师把高三一轮课上成了高一新授课的模样，这个方向显然是不对的。

二、二轮重能力不重基础，学生“二模”能考好吗？

一轮复习时间长，一般用5个月左右，而二轮一般只有2个月，所以很多老师在二轮时候注重提升能力，时间短，跨度大，拓展深，学生不仅吃不消，结果是把一轮落实的基础知识忘得也差不多了，所以很多学生的二模成绩考不过一模成绩，是有原因的！

三、三轮重士气，不重基础和能力，学生“高考”能考好吗？

经过前两轮的复习，留个三轮复习的时间已经不多了，不到一个月的时间，而这一个月，很多学校为了提升学生士气，故意给学生做一些难度小的题目，或者是在改卷时放松要求和标准，目的是提升学生士气，殊不知，最好提升士气的方式，是学生前两次大考都考的很理想；而用三轮来提士气，往往会让学生找不到考试的感觉，后期会感觉很松散。“行百里者半九十”，最后时间紧张不起来，高考很难发挥好！

四、知识、能力、士气三位一体，不可分割！

三轮复习的模式，设计的理念很好，但是在实际的操作中，往往会有很多弊端，所以有经验的老师，往往都是“三步并作两步”，把知识、能力和士气放在每一轮复习中，他可能改变不了领导制定的三轮复习的模式，但是他完全可以改变自己的教学思路和模式，来帮助学生获得更高的分数。

作为学生，首先要跟着老师的思路进行复习，因为多数学生没有能力自己组织复习；但是作为优秀的学生，也不能完全跟着老师的思路，要有自己的想法和认识，也要有自己的做法！比如之前有个考北京大学的学生，他在高二就开始，坚持做高考题，把高考题化整为零，每天做一道，这样在高三，他已经把高考题做了多遍，自然也就熟悉了高考的“套路”了。

以上是我对这个问题的认识，我是“赢在高三”，致力于教育和教学研究，如果对你有帮助，欢迎点击右上角【关注】按钮，获得更多指导！

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