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新高考都有哪些变化：
一、考试科目的变化
改革前：改革前高考采取文理分科，考试科目一共有四科：语文、数学、外语、理综（或是文综）；
改革后：改革后高考采取“3+3”的考试模式。
什么是“3+3”模式？
2021年起，全国统一高考科目为语文、数学、外语，不分文理科，取消文理综合科目考试。
在“3+3”模式中，普通高校招生录取的总成绩，由统一高考的语文、数学、外语3个科目，以及考生自主选择的3个科目成绩组成。
自主选择的考试科目，根据考生报考高校要求和自身特长，自行在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择。
而报告中所说的“所有高中生必须参加国家规定的13个课程科目学业水平考试”，其中提到的13各科目，被细分为考试科目和考查科目。考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9个科目，由全省统一组织考试，采取笔试方式进行。考查科目为信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康4个科目。
影响：
文理不分科后，考生每门功课都要一起抓，学习负担会加重。对于偏科的学生来说，初中学得不好，高中的课程会艰难。但从长远来说，文理不分科才是对于学生的未来负责，便于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，让孩子对文理科知识了解的全面度有所提升。
二、考试时间变化
改革前：九科集中在毕业当年六月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；
改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。
影响：首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试；
其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力；
最后，六科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。
三、各学科重视程度
改革前：现行高考，英语参加统考，只考一次且成绩计入总成绩。且由于以6门总分录取，理工类考语数外和理综，文史类考语数外和文综。所以即使你某一门科目跛腿，基本影响还不大，因为可以通过文综或者理综来弥补。
改革后：高考增加英文听力考试内容，高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩。
虽然减轻了孩子学习英语的压力，但是改革后3（语、数、外）+3（理化生和政史地选三科）的考试模式，3个选考科目成绩将按等级赋分，等级划分以卷面得分为依据，位次由高到低为A、B、C、D、E五个等级，原则上A等级15%，B等级30%，C等级30%，D和E等级共25%，E等级控制在2%以内，等级转化为具体分数办法待定。根据规定，选考科目将实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩，确保考试成绩真实可信。这也要求着孩子需要从小就要抓好语数英三门课的学习。
影响：
外语考试在高中阶段进行两次考试，取成绩最高者计入总分，学生们可以尽量先把重点放在英语上面。如果英语学得比较好，在高二甚至高一就可以结束英语的考试，从而把更多时间放在高三的语文和数学的准备上。同时也减轻了学生的压力。
物理不能放松，因为我国高校70%以上的专业都对高考所需的科目提出具体要求。比如绝大多数专业都需要物理成绩，如果你选择了物理，那么你可能报考90%左右的专业；如果你选择了化学，那么你可能报考80%左右的专业；而选择其他科目的话，基本可以选择60-70%左右的专业。而有些名校的部分专业甚至需要物理和化学两门课的成绩。
四、老师不动学生动
改革前：大家根据文理科的选择，都在一个班级上课，有固定的教室、教师、同学。
改革后：由于3＋3带来学生学科选择的变动，大部分学生选考的科目组合不同，所以学校不再也无法安排在统一的班级上课，理论上改为走班制，就是每个学生根据自己选考的科目选择自己的课表，然后每天按照自己的课表找对应的老师去上课。理论上不存在同班同学和班主任。
影响：原先的跟班制改为走班制，要求学校具有更高的管理能力和师资能力。但是现在根据各学校的具体情况看，估计很难实现真正的走班制，最多做到半走班制。
但不管如何，改革后自主学习能力强的孩子将会占据更大的优势，所以我们应要求孩子从小开始养成好的学习习惯和培养自主的学习能力。
此外，之前择区、择校最主要的是为获得更多的优质教育资源，而改革之后择班的重要性会被进一步强化。
五、综合素质评价
改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处；
改革后：根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。
影响：
实施综合素质评价可以促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培养方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特色；培养诚信意识，优化社会风气等等。
六、职业生涯规划列入高中生日程
等到高考分数公布后，再考虑填什么院校、学什么专业？晚了！有资深教师表示，在现行高考招生制度下，学生在选择专业时带有很大的从众性与盲目性，严重制约了学生的未来发展。数据研究显示：2011级的大学生仅有41.35%的学生对现在就读的专业感到满意，不满意和不确定的人数占到参与人数的58.66%。
因此，职业规划也摆上高中日程，成为教育关注新热点。新高考选考的三门科目，直接决定了孩子大学将报考什么专业，以及今后可能从事什么样的工作，这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面，这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向，职业生涯规划将摆上学生的高中教育日程。
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其中，走班选课系统可以实现选课过程智能化，实时生成“一师一课表，一生一课表”，甚至每一个教室都有属于它的专属课程表。该选课系统支持多轮选课，除统考科目的选择外，还能选择任课老师、课程，是人工与智能结合的一种走班选课形式，使学生选课方式更清晰，学校实时掌握和引导学生选课，帮助学校科学配置师资、场地等教学资源。
新高考分班系统则是在综合考虑学校男女生比例、成绩等各方面因素的前提下，系统可设置开班规则项，自动+手动结合单科、组合分班，也可以根据需要开设创新班或平行班，具有科学性、智能化、人性化等特点，提高分班效率，最优化配置教学资源。
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