初一语文教程视频

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突如其来的疫情防控，毫无预兆的线上学习，史无前例的居家陪伴……疫情期间发生了太多的故事，注定会久驻每个人的心里。当前，疫情趋稳向好，初中神兽们多数已返校复课了。那么：学生线上学习的效果如何？网课带来的一锅锅“夹生饭”怎么处理？该如何做好线上线下教学的衔接呢？下面我以七年级下册为例来说这些个问题。

一、线上学习回顾

在两个多月的线上教学中，老师们摸索总结出一定的经验，形成了两个教学常态：

1.在教研方面，合作备课成为常态，教学研讨成为常态。研讨解决线上教学中的实际问题，重点研讨每周讲什么、怎么讲，练什么、怎么练，再精心备课。

2.在教学方面，以年级语文组为单位进行联播授课成为常态，教师每天催交作业、批改作业成为常态，教师每天填写《线上学习反馈表》并每周提交学校成为常态，“独播”与联播相结合成为常态。

大家都说，线上教学有时候特别难，学生不自觉，家长不配合，老师真是头疼。可是，作为教师，在这样一个特殊时期，我们也体现了我们的责任和担当，千方百计地搞好线上教学工作。多数家长还是配合好了的。

二、学情分析

（一）线上学情特点：对于部分中优生而言，线上学习能让他们的自主学习潜能得到充分挖掘，更能激发学习兴趣。

但对于更多学生而言，在家学习随意性太强，没有纪律约束，线上教学师生互动、学生交流较少或者没有，学生在学习过程中过度依赖屏幕，没有老师的激励与监管，又缺少同学之间的比较与督促，学习缺乏主动性、参与性，形成想怎么学就怎么学，想学就学，不想学就不学等各种不良现象；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。

我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变，尤其是到网课后期更多学生学习上有所懈怠。这些问题的存在，势必成为线下教学的障碍。

（二）学段学情特点：.初一学生自控能力差，看得紧就多学，看得不紧就偷懒，基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学习的自觉性、自主性较差。

三、措施办法：

语文学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过两个多月的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要采取以下措施，做好线上线下教学内容的衔接。

1.摸清底细。找出网课学习的不足，科学评价学生线上语文学习质量水平。①通过观察、谈话了解学生线上语文学习效果和学业质量水平。②通过《语文科线上学习反馈表》查学生缺课情况。③教师调查线上学习期间学生听课笔记，抽查笔记内容、背诵理解来了解课堂学习知识点和重难点是否掌握。

2.找出问题。摸清底细后，要对全班学生线上语文学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的普遍薄弱或疏漏环节等共性问题，分析产生问题的原因，找到解决问题的办法。

3.查缺补漏，合理设定线下教学内容和进度。复课初期研判回望线上教学，对线上教学的内容不必都从头重讲，将前期复习、检测和上新课结合起来进行。可利用一周左右的时间进行复习巩固，再利用一周时间集中进行检测，对学生存在问题查漏补缺。复课第三周可开始进行后面部分的新课教学、系统复习和检测。

安排查缺补漏有两个途径：一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、巩固练习、个别指导等办法进行逐步解决。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

在确保线上教学内容已切实掌握的基础上，明确教学目标，稳步开展新课教学，优化教学设计，精准作业辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，不盲目抢赶进度，防止出现“囫囵吞枣”“夹生饭”的现象。

查漏补缺，要看看有没有被忽略的“米”。在选择“网课”教学内容的时候，抓了古诗词背诵默写，疏通了文言词句，部分课文精教了的，但教材里也还有应该教的东西，不可忽略了。

（1）自读课文。用自读课文实现真正的自读；

（2）助学系统。助学系统的“语法”“修辞知识”等补白，是教材的构成要素，也很重要，复课后，要组织教学。

（3）精读经典。有的经典篇目，要深读和精读。比如《阿长与山海经》《紫藤萝瀑布》等。

（4）群文阅读。有的文本可以重组加工，做群文阅读教学。

比如，《一棵小桃树》和《短文两篇》的《陋室铭》《爱莲说》进行组合，再选课外的文本，如清郑燮的《竹石》一诗放在一起阅读，主题是“托物言志”。

也可以选课内《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》，加上课外的刘成章的《三角梅》组合阅读，主题是托物言志的手法，而且所言的“志”都是----“困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求”这样的情感主旨。

再有，课内的《春夜洛城闻笛》《逢入京使》加上上期学的《次北固山下》和王安石的《泊船瓜洲》，张籍的《秋思》等诗歌组合，主题是“思乡之情”。

还有，课内《黄河颂》《木兰诗》和课外的杜甫的《春望》组合阅读，主题是抒发爱国情怀。

另外，第六单元课内《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》组合阅读，主题是英雄品质，是奉献他人与自我牺牲。

查漏补缺，要补上作文课。“网课”上阅读课、基础课居多，写作课少一些；有安排了“写作指导"课，效果也欠佳。复课后，每个单元的写作训练要补上去，不仅大作文训练要补，片段写作训练也要跟上去，读写并重。

对于综合性学习，复课后我们可以把两次综合性学习与疫情结合起来，开发身边的语文学习资源。比如，举行科技信息发布会，认识病毒；组织“寻找春天”专题活动；举办“方方日记有没有必要记''的辩论会；进行“最平常的幸福”的演讲比赛......

4．教研衔接。按照课标和教材使用进度，通过教研组活动、备课组活动实现备课、教学进度、教学方式、作业、教学评价等方面的协调一致和有效衔接。

促进线上线下教学融合。线上教学的有效方式可以部分继续沿用。比如继续使用钉钉进行作业布置，完成打卡、作业完成统计的工作，用知识胶囊发微课。

创新教研工作方式。总结疫情期间教研成功经验，可继续线上线下教研活动相融合的教研新形态。如在线下教研活动之外继续使用腾讯会议进行线上教学研讨，线上备课等工作。

四、总结

最是疫除留须住，时还快意读我书。由于疫情的原因，现在是线上线下过渡的关键时期，学生学习的成败很大程度上取决于教师对教学方法、教学内容上能否做好衔接以及能否正确引导学生转变学习方法，形成良好的学习习惯，以回归线下正常教学。

只要我们把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

语文高分其实很简单，家长朋友们只需做到以下几步就可以，语文分数提高了，总成绩自然不会太低，因此如提问题所问：小学语文成绩一直90多，那么初中为什么考不到80分呢？

根据小谢近10年的教学经验，我的分享如下：

一、小学语文和初中语文差别在哪？

1、作文差别：最大的差别就是评分标准，小学没有评分标准，初中有严格的评分标准。

（1）小学阶段：作文不跑题、字数达标、语句通顺、内容完成和书写工整等，作文最多扣2-3分。

（2）初中阶段：立意深刻、主题突出、语言优美、结构完整、材料新颖等，这是基本的评分标准，而且每项标准都有一点的占比分数，如果哪项不达标都会被扣分，因此，初中的孩子，作文普遍要被扣10分以上。

2、阅读差别：小学和初中的阅读差别相对较大，具体体现如下：

（1）小学阶段：现代文阅读，基本分为课内1篇，课外2篇，因此只要把知识点熟练掌握了，阅读完全可以做到不被扣分。

（2）初中阶段：现代文和文言文，这个难度和知识点都在增加：

①现代文：不仅仅包含记叙文，还有散文、小说和议论文等，体裁多变了，同时难度和题型也变化大。

②文言文：很多时候，考查对比文言文，也就是两篇文言文让同学们理解主旨或主要内容后作答，那么难度就增加了许多，而这部分是小学不考的。

3、基础差别：小学课内基础占比很大，初中课内占比只剩下古诗默写了。

二、如何提升初中语文成绩

1、阅读理解：这是一个大板块，家长要重视，同学们也要重视，那么怎么不让阅读丢分呢？

①知识点：掌握好基本的知识点，如：小说三要素、记叙顺序、修辞手法、论据等。

②分析题型：初中题型众多，同学们要自己学会分析题型，如：赏析题、开放性题、作用题等。

③答题公式：不同的题型，答题的思路和公式是不一样的，因此，同学们要能准确的区分。

2、作文板块：作文如果不进行系统的训练，孩子很难提升，也就是很难得高分，那么怎么训练呢，小谢老师建议大家根据评分标准中的每个板块进行训练。

作文评分标准如下：

符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。

您同意我的观点吗？

1、“跑题”中的“题”是什么？

2、请问何为“课本的重要知识”？

本身也是语文教师吗？又或者自己对初一的语文教学非常了解，比如看过网上的各种“教案”？比如提前看过各种教辅？

我并不相信说的这种情况，但是不排除有老师一节课都不讲课本的可能----比如这节课本身就是分析讲评课，比如这节课就是一节作文课，比如这节课就是练习课外阅读、分享经验、激励鼓励、怒批整风……我们都上过学，这种事儿应该都遇到过吧？但是你见过不讲课本的老师吗？或者你见过平常不讲课本的考试吗？

我见过！

我高中历史老师就是从来不讲课本的老师。他不但不讲课本，上课时候还不让我们拿出了本来，只让我们课后拿了本当故事看看看就完事儿。

结果虽然我们班是理科班，但是历史会考考A的一大片！直到现在我这个标准的工科生都始终喜欢历史。

我说这么多并不是想否认说的不是真的，但是我比较奇怪的是，怎么知道课本中什么是“重要”或者说“重点”知识？并且我实在想象不出来义务教育阶段在一所正规的学校就读的话老师不讲课本讲什么呢？我对“跑题”内容的好奇心更强一些！

可以在回答下方的评论区满足一下我的好奇心吗？然后我们再继续讨论可以吗？

以上就是关于初一语文教程视频的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。