高中考试课件

高中考试课件，简单学习网的课程不错。

不管什么内容，都是可以用PPT来呈现的。首先我们要明白，PPT是干什么用的，就是演示化工具，既然是做演示用的，那自然就可以做课件用！

估计您是老师，如果把教学用书做成直观的PPT，我想您上课更轻松，学生听起来也很有意思，也比较直白！

不说废话了，告诉您几个技巧！

第一，梳理课程章节，把重点提炼出来！

第二，配上合理的课程图片，达到寓教于乐！

第三，切记勿堆砌文字！

再配合您讲解，我想学生们学的轻松，您也讲得轻松！

希望对您有用！我在这发的几个案例都是，学校比较常用的版式！不花哨。课程公式完全可以在种三色系下去区分，这样看起来还生动，不显得那么枯燥！

这种情况初中也存在，分析认为有以下原因：

一、学生分析问题和解决问题的能力不强。所谓的“知其然，还要知其所以然”，学生听懂了，只是“知其然”，甚至作业会做，也是针对性强的题目会做，略微变化的题目就做不了，归根结底是理解能力的问题。

二、缺乏拓展、发散思维能力。不少学生老师指点到哪里，他们只会做到哪里，不会“举一反三”，看似听懂了，其实仅限于“听懂”，对于“由此及彼”的题目则不会做。

应该说高考经过了多年的改革，基本是学生综合素质的检验，考查的就是学生各方面的“能力”。

因此，学生“考不好”，往往就是自身能力不强，同样是“听懂”，有的考得很好，有的“关键时候掉链子”，这和教师的指点有关系但关系不是很大。

【大学课程和高中不同分析如下】：

1、课程内容

在中学里，主要的学习任务就是应对高考，所学的课程固定，课程涉及范围相对较窄。在大学里，学习的课程门数很多，范围更广，程度更深，每一学期的课程都不相同，还分为通识课程和专业课程。在中学，如果是文科生，就不能深入学习物理、化学、生物；是理科生，则不能好好学习历史、地理、政治。大学里的学习要自由地多，课程的学习不会有文科生、理科生的差别，只要想学，文理工皆可学到。

2、自主学习

高三时，很多人也许都是以“上了大学就可以解放了”、“大学之后就可以好好玩了”为精神支柱走过艰辛的备考之路的，但上了大学，很多人觉得大学学习比高中更累。中学无论是上课还是课余，往往都会有老师父母监督，而来到大学，上课和下课监督都很少，几乎没有，自己可支配的时间比较多，上课的自由度也比较大，所以更多的是自主学习。然而，自主学习并不意味着不学习或是少学习，而是在学习上更加自发自觉。也有很多人的前程恰恰断送在了这“自主学习”上，因为他们不会自觉学习，自制力差，或者离开了老师父母，没有自己的一套学习方法。所以大家一定要适应大学自由的学习氛围，有计划、有目的地学习。

3、上课方式

在大学里，即使是同专业同班同学，每个人的课表都不一定相同，每一门课的上课时间上课地点需要自己留心记住并按时到教室里，也没有像高中时那样固定的座位；我校一大节课是由两小节（一小节45分钟）构成，每小节课之间有五分钟的休息时间，大节课之间有半个小时的休息时间，这半个小时多是用来供在教学楼之间穿梭的，如果这一大节课在校部综合教学一号楼上，下一大节课的上课地点显示的是在西部校区综合教学二号楼，那么快点跑吧孩子，半个小时可能刚好够赶到课堂不迟到，于是在大节课与大节课之间的半个小时里，经常可以在校园里看到行走匆匆的学生，他们急急忙忙的神情告诉不快点走就要迟到啦。

4、讲课速度

大学老师讲课多用PPT，很少有老师自己写板书。与高中老师讲课时会多次强调不同，大学老师讲课比较快，多是按照他个人的安排和速度来讲，大部分内容只讲一遍，过去了便过去了，一节课一门书也不足以奇怪。所以课前如果有时间一定要自己看一看书，对老师要讲的内容提前有一个了解，上课时也更容易听懂和跟上教师的思维。另外，如果觉得上课时听得不太明白，可以下课后找老师复制课件，大部分老师都会乐意把课件拷给学生，让学生自己回去再琢磨，同时复制课件也有利于在期末考试周期间的复习。

5、测试方式

高中时考试很多，除了期中期末等较大的考试，平时还有各种各样的小型测验。而大学里只有期中期末两次测试，平时几乎不存在小测验。在我校，每学期期末设有专门的考试周，所有的考试都集中在这一两周内。考试周是紧张又忙碌的，所以平时认真学习非常重要。

以上就是关于高中考试课件的详细介绍，比网校将为大家分享更多与高中辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。