在刚刚接触初中数学的学习时，很多同学常常感觉比较简单， 甚至觉得和小学没有什么区别， 因而并没有感到压力。但慢慢就会遇到很多问题，如果问题不解决，随着学习的逐渐深入，困难就会凸现出来， 发现跟不上老师的进度， 感觉学习数学越来越吃力，这个问题究其原因，主要是对初一年级数学的基础性，重视不够。刚进入初中，学生学的知识无论在深度和广度上都比小学难得多：知识量加大，知识综合性加强；对应用能力要求加大：如观察、阅读、记忆、思维、想象、操作、 表达等能力。所以，培养良好的学习习惯也是非常重要的。
1 经常出现的几个问题
1.缺乏主动
学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在数学课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言，缺乏主动积极学习的意向。
2.一知半解
在知识上，对数学定义、定理、公式等基本知识点的理解不够准确，对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，只停留在一知半解的层次。
3.数学能力欠缺
数学能力（比如审题能力、计算能力、分析方法、数学思想、解题技巧等）或多或少存在欠缺，导致各种小错误，不能完整的解答问题。
4.找不到解题方向
在实践做题中，找不到正确的解题方向和思路，或者感觉自己的思路比较自然,却在不知不觉中出现了错误，简单的说不能领会出题者的意思。
5.解题效率低
知识点没有系统的掌握，解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏。
6.未养成总结归纳的习惯
未养成总结归纳的习惯，不能习惯性地归纳所学的知识点。
以上这些问题如果不能在学生初一阶段得到改善， 将会直接导致学生在初二两极分化的阶段出现数学成绩大幅滑坡， 甚至导致在初三年级的学习中存在更大的障碍．相反的，如果学生能够在初一的学习过程中打好基础，那么初二的学习只是在知识点上的增多和加深，而在学习习惯和学习方法上，学生是很容易适应的。
2 如何打好初一数学基础呢？
针对以上学生容易存在的问题，怎样才能帮助学生打好初一年级的数学基础呢？有以下几点值得注意：
1.阅读课本，细心地发掘概念和公式
数学语言精练、语句严谨；所以只有做到对每个句子、每个概念、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。才能体会到其中的数学思想方法，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，达到对材料的真正理解，形成知识结构。很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：
一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
三是，不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础，如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
2.培养“想要听、听得懂、懂得听”的习惯
要做到想要听，就得明白学习数学的意义：在多年的数学学习中，数学真理的绝对性，数学结论的可靠性，数学演算的精确性，数学思维的严密性，点点滴滴地渗入到我们的思想，这些将在我们日后的人生历程中起着重要的作用。要达到听得懂，就必须提前预习，保持专注；要做到懂得听就是明白听课重点。
3.收集自己的典型错误和不会的题目
学生们最难面对的，就是自己的错误和困难．但这恰恰又是最需要解决的问题。学生们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练．增加对问题的理解，提高解决问题的熟练程度。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实可能的情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。
我们认为做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。建立错题本是一种非常高效率且针对性较强的学习方法，主要用来收集自己的错误和不会的题目。不怕第一次不会，不怕第一次出错，就怕下一次还犯同样的错误，把平时容易出现错误或不会的的知识记载下来，把错题、错误原因、改正措施、订正等内容记录下来争取做到：找错、析错、改错、防错。
4.学会归纳总结复习
复习归纳的工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。在进行单元小结或学期总结时，要做到以下几点：
一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；
二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；
三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。
久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学整体系统的把握弄的一团糟。总结归纳是把书本内化为学生自己知识和能力的过程。
5.注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会，课下做题也都会，可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。
心态不好，一方面要学生自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。
做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
6.就不懂的问题积极提问讨论
发现了不懂的问题，积极向他人请教，这是很平常的道理，但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好，“闭门造车”只会让你的问题越来越多。
知识本身是有连贯性的，尤其是理科的东西，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解．这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣．爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”遇到不懂的问题，要积极及时的与同学讨论，向老师求教。在提问时，不仅要问其然，还要问其所以然， 这对建立良好的数学知识体系非常有好处。
这里我想说的是，讨论是一种非常好的学习方法．一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能会获得不同的灵感，从对方那里学到好方法和技巧。值得注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样更有利于大家相互学习。我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
3 几点建议
1.建议家长抽空检查学生作业情况
每周至少2—3次检查学生作业情况，检查预习作业有没有认真做，检查有没有做到及时订正错误，利用周末检查他一周下来的新知识掌握程度，督促学生每天一次小复习，每周一次大复习。
2.建议准备一点辅导用书
建议家长根据学生自身情况，适当给学生准备一点辅导用书，进行有选择的使用，可以选一些含有经典例题的辅导书，便于学生自主学习使用。
3.建议家长检查学生做笔记情况
初中学习跟小学不一样，以书上的内容是远远不够的，教师将会在课堂上补充重要的内容，包括一些非常典型的习题，书上没有体现，这就需要学生上课适当做记录，但记笔记也是有方法的，不是只记而或略听，这是大忌，不能为了记笔记而记笔记。