新初三补习

新初三补习，初中补习简单学习网的实力很强。

数学一对一辅导，想卓有成效，选一个辅导教师是重中之重。

作为一个数学辅导教师辅导前，应做如下安排：

1.和家长学生详细了解学生的情况，最好面谈一次。了解学生的性格，爱好，特长，学习习惯，兴趣等。

2.根据学生情况指定精准的课时计划。

3.辅导的过程中要有主有次，循序渐进。学的还可以的知识点适度讲解，学的不行的深入学习，针对补习过程中出现的问题随时调整教学方式，以学生有兴趣，主动思考，想钻研为主线。

4.教师要和学生建立信任度。老师用心教，学生认可老师。这种状态最好！

5.系统教学，整体提高。

6.课时计划要有针对性，针对学生情况制定！

7.教师和学生一起坚持，坚持学完指定的课时。俗话说坚持就是胜利。只有这样才能，补缺不差，培优提高。

坐标合肥，专业的数学教师，暑假可做上门家教。有数学教师资格证，需要可联系，非诚勿扰！谢谢！

1，先补家长！先补家庭！先补家长教育理念！先补习惯！先补家庭学习氛围！否则单纯补课是没用的！因为孩子成绩差的原因来自于家长和家庭！

2，学习犹如盖高楼大厦，夯实基础是首要！家庭教育和小学六年，没有打好基础。上了初中越来越差，苦不堪言！真是没有多少办法了！

孩子初三，在老师那儿补课一学期了，没什么效果，到底要不要继续补下去？做决定前，建议跟孩子好好聊一聊，听听孩子的想法再做决定。毕竟学习是孩子自己的事情，孩子愿意做的事，才可能真正做好！

孩子到底要不要补课？

昨天本地的论坛上看见有人孩子上高中，因为物理不大，好找老师补课，一节课一个小时，收费1000元。一年下来，一不留神，10万块钱都花在了孩子补课上了。

这些年国家一直提倡给中小学生减负，尤其是初中和小学阶段。因为高考带来的压力已经下沉到了初中甚至小学。按照中学小学生的考核评价标准，90分以上优秀，80分以上良好。实际上小学阶段每门课达不到优秀，不少家长就不淡定了。

于是大家想尽各种办法，努力通过各种手段让自己的孩子不要被别人家的孩子逼下去。就像人们常说的剧场效应一样，前面的站起来了，后面的也被迫站起来，但就算站起来也不一定能看得到前面的表演。

第一排看戏的人站起来看，后面的人只好也站起来看，结果是整个剧场的观众都站着看戏了。

在这种大环境下，就算是十分清醒的家长，面对今后左右纷纷站立起来的人群，心里也难免也会紧张不安。甚至最反对补课的家长，最终也进入了补课的行列。

今年轰轰烈烈的减负工作中，南京家长对姐夫工作的态度，集中体现在那封《南京家长已疯》的信上。减负减的是学校的课，校外补课并没有谁出面禁止。

所以，补课还是不补，还是看孩子学习情况吧！如果孩子很优秀，或者很差，补不补都一样。如果孩子成绩中等，家长的应该更全面客观地去考虑补课问题。

初三了，课要不要补下去？

根据的说法，初三补过课，但收效甚微，孩子的成绩并没有明显提高。现实情况已经充分说明，孩子补课没有效果。

1.笔者的看法

既然补课没效果，那就没有必要补下去。补课花费大量金钱，有浪费孩子宝贵的学习和休息时间，劳民伤财，实为不智，不值。

当然，有的家长可能会说，你孩子看似补课没效果，但成绩没有下降。如果不补课，可能成绩下降，变坏变差。这个就需要自己定夺了。毕竟钱在自己口袋，孩子的学习和前途重要。

综合上面两种情况，笔者有以下两点建议：如果孩子学习基础尚可，对学习成绩有一定要求，家长可以征求孩子的意见，如果孩子愿意补课，可以在时间和精力允许的情况下继续补课，看看有没有奇迹发生。如果孩子不愿意补课，家长就不要在勉强孩子。如果孩子学习基础一般或较差，自己也对补课没有兴趣的话，还是放弃补课比较明智。家长可以跟孩子一起分析学习上的问题和困难，看看有没有解决的办法，自己能不能解决。如果不能，最好还是请教专业人士。

2.笔者的建议

至于最终要不要补课，可以参考笔者的建议，并听取孩子对补课的看法。把道理跟孩子讲清楚。

初三的孩子已经有了一定的认识问题和判断事情的能力。如果孩子愿意去补课，才能保证补课效果。如果不愿意，也不要勉强孩子。

【】

孩子初三是中学阶段最关键的一年，如果成绩不断提升，孩子考入理想高中的可能性就更大。

之前孩子补课效果不好，初三阶段要不要补课，建议跟孩子商量后在做决定。比较补课也好，学习也罢，都是孩子自己的事。只有孩子自己为自己负责任了，学习积极性才能真正得到提高。

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